同伴教育对血液透析患者自我管理行为的影响

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1、中图分类号：R47单位代码：10347学号：2014106123硕士专业学位论文中文论文题目：同伴教育对血液透析患者自我管理行为的影响英文论文题目：TheinfluenceofPeerEducationonself-managementbehaviorofHemodialysisPatients姓名：张守丽所在学院：医学院·护理学院专业学位类别：护理硕士专业学位领域：内科护理校内指导教师：高喜仁校外指导教师：宁云凤论文提交日期2018-06-08同伴教育对血液透析患者自我管理行为的影响论文作者签名:校内外导师签名:论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：答辩委员会主席：王薇

2、主任护师浙江大学医学院附属第一医院委员1：陆烈红主任护师湖州师范学院第一临床医学院委员2：徐玲芬教授湖州师范学院浙北临床医学院委员3：王丽娜副教授湖州师范学院护理学院委员4：王兵讲师湖州师范学院护理学院答辩日期：2018-05-23TheinfluenceofPeerEducationonself-managementbehaviorofHemodialysisPatientsAuthor’ssignature:Supervisors’signature:ExternalReviewers:ExaminingCommitteeChairperson:Examining

3、CommitteeMembers:Dateoforaldefence：湖州师范学院硕士研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得湖州师范学院或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日湖州师范学院硕士研究生学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解湖州师范学院有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和

4、磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权湖州师范学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。学位论文作者签名：校内外导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月湖州师范学院硕士专业学位论文同伴教育对血液透析患者自我管理行为的影响中文摘要研究目的：同伴教育模式与常规健康教育模式比较，观察同伴教育模式对血液透析患者透析间期体重的控制情况。本研究采纳理论性研究和干预性研究相结合的方法。理论研究主要是在文献回顾的基础上介绍了同伴教育、干体重、透析间期体重增加的概念、血液透析病人自我管理行为的重要性及内容。干预性

5、研究，将研究对象分为实验组和对照组，制定合理的同伴教育方案，并分别记录在干预前、干预后3个月的患者体重情况，同时采用血液透析病人疾病知识及自我管理行为问卷评估同伴教育对患者控制血液透析间期体重增加的应用效果，并分析实验结果；探讨同伴教育效果，旨在提高血液透析患者的自我管理行为及控制透析间期体重过度增长，为血液透析患者建立综合性干预措施。研究结果：1.同伴教育组患者在干预前IDWG均值为（1.98±0.80）kg，干预3个月后其均值为（1.51±0.42）kg，较干预前减少了0.47kg。2.95例患者疾病自我管理行为总分为（45.05±8.91）分，得分范围为（22~

6、73）分，执行自我管理维度得分最高，情绪处理维度得分最低，结果显示差异无统计学意义（p=0.856>0.05）。干预后对照组与同伴教育组进行自我管理行为得分比较，结果显示干预后同伴教育组患者自我管理行为显著增强，差异有统计学意义（p=0.000＜0.01）。同伴教育组患者干预前后自我管理行为得分的差异，结果显示干预后同伴教育组患者自我管理行为较干预前显著增强，差异有显著统计学意义（p=0.000<0.01）。3.95例患者疾病相关知识水平总分为（14.06±3.81）分，得分范围（5~21）分，结果显示差异无统计学意义（p=0.665>0.05）。HD患者相关知识水平

7、，采用t检验分析，结果证明干预前后患者相关知识值差异有统计学意义（p=0.016<0.05）。同伴教育组患者在干预前相关知识均值为（0.59±0.16），干预3个月后其均值为（0.64±0.13），较干预前增加了0.05分，采用配对样本t检验分析同伴教育组干预前后相关知识值结果显示差异有统计学意义（t=3.698，p=0.001<0.05）。研究结论：1.同伴教育能控制血液透析患者透析间期体重的过度增长；2.同伴教育能提高血液透析患者的自我管理行为；I湖州师范学院硕士专业学位论文同伴教育对血液透析患者自我管理行为的影响3.同伴教育能提高相关知识水平能