浅析外国留学生学汉语的跨文化语用失误成因

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5、近年来,外国留学生越来越多的选择到中国学习汉语。这势必会在学习的过程中出现“语用失误”的现象。本文从出现这种现象的主客观成因分析,提出加强文化渗透,减少“语用失误”,希望可以在对外汉语教学中提供解决问题之道。关键词:对外汉语;语用失误;成因及对策中图分类号:H195文献标识码:A文章编号:1006-026X(2012)01-0000-01一、关于几个概念(一)语用学(Pragmatics)主要研究在特定情景中的特定话语,特别是研究在不同的语言交际环境下如何理解语言和运用语言。语境和意义是语用学的两个基本概念。语用学研究的是语言使用者在特定

6、的语境中运用合适语句的能力。要做到真正理解和恰当使用一门语言,仅仅懂得构成这门语言的发音、词汇和语法是不够的,还必须考虑语言在使用中的规律及其在语境中的功能和实际意义。(二)跨文化交际(cross-culturalcommunication)指不同文化背景的人们(信息发出者和信息接受者)之间的交际。从心理学的角度讲,信息的编、译码是由来自不同文化背景的人所进行的交际。它包括跨种族交际、跨民族交际、同一主流文化内不同群体之间的交际、国际性的跨文化交际等等。(三)“.语用失误(pragmaticfailure)”这一概念是英国着名语用学家Jenn

7、yThomas1983年在“跨文化交际中的语用失误(Cross-culturalPragmaticFailure)”一文中提出的。她将其定义为“theinabilitytounderstandwhatismeantbywhatissaid(不能理解别人话语的含义)”。际不能取得预期效果的失误。”二、对外汉语教学与语用学(一)对外汉语教学的简介它是以培养汉语交际能力为目标,以技能训练为中心的汉语教学,它是要培养以汉语为第二语言的学习者运用汉语进行交际活动的能力,体现为在具体语境中的语言应用能力。陈作宏等人将其概括为“语用能力”。因此,我们在教学中

8、需要运用语用学的理论知识来指导对外汉语教学。现在越来越多的人注意到语用学在对外汉语教学中的作用,也有越来越多