桥式整流电路说课稿

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1、桥式整流电路说课稿各位评委、各位老师:您们好！我叫武小雷，是来自郑州电子职业技术学院的一名教师。我在学院担任的课程是电子电器技术基础，该教材是我院院长陈卿根据我院实际教学状况及当今高职高专学生的接受能力进行主编，由解放军信息工程大学段九州教授审校。全书共包括七章：电学基础知识、半导体器件基础、放大器基础知识、反馈与振荡电路、稳压电源原理、收音机基础知识、电视机基础原理。今天我说课的内容是第五章稳压电源原理第一节整流电路中桥式整流电路。首先说的是本次课的指导思想，依据高职高专学生基础差、底子薄、不好学的特点，我们专业课在教育方

2、式，教学内容，教学评价等方面都应有新的思考和新的侧重点，要强调学习者的主观认识，主动探索知识的能力，以“主动性、实用性”为指导思想。始终保持教师与学生、学生与学生之间有效的互动沟通；让学生能够主动获取知识，从而挖掘学生的能力，培养学生的创新精神和实践能力。授课时用课件进行理论分析，再结合技能训练，提高学生对知识的理解及应用能力。现在按以下几个方面进行说课：一、教材分析桥式整流电路是电源稳压电路三种整流方式中电路结构最为复杂，相对半波整流全波整流难于理解和掌握。同时又是整流效果较好的整流方式。220v交流高压经过变压转变为小交

3、流电压，然后经过整流，滤波，稳压转变成负载所需的直流电压。整流的效果直接影响到稳压的效果，在一些对电源直流要求较高的电子电器中一般采用桥式整流电路，像电视机DVD等用电器中得到广泛应用。本课时重点讲解桥式整流电路的电路结构极其工作原理。难点是桥式整流与全波整流的区别以及各自的优缺点。二、学生情况分析本课程安排在电子专业的一年级学习，学生的综合分析能力相对不足。另外学生认为到学校学习的目的是为了学习技能，对技能学习方面有较大的兴趣，因此在教学中应该多融入一些技能训练的内容。让学生进行实际操作，在操作中理解和掌握理三、教学目标分

4、析根据教学大纲要求和学生实际，现确定如下教学目标：★认知目标：通过学习，掌握桥式整流电路的结构以及工作原理，使学生能在具体应用中能够辨析电路，并且能够知道电路的正常工作情况。★技能目标：通过技能训练，提高学生的技能操作水平，特别是4提高学生的对简单电路的组装能力。全面地培养学生的实践动手能力、观察能力，激发学生的学习兴趣。四、教法、学法分析本节课的教法是“创设情境、引导学习”，所谓“创设情境”就是构建“教、学、做”一体化教学模式，教师先讲课，学生跟着动手做，学生提问题，教师亲自指导。通过这样实现课堂理论教学与实践技能培养相融

5、合。在教学中以学生为主体，努力提高学生的学习积极性。本节课的学法是让学生“亲自接触、亲自动手，在实践中感受学习”。这也是我多年来教学总结出的更好地提高了学生的学习兴趣和学习效率的方法。五、教学过程1课前准备准备十块桥式整流电路板，示波器等实验工具便于学生在课堂上分组实验。2、导入新课（配时5分钟）首先让同学们回忆前面学习的半波整流和全波整流，找两名同学在黑板上画出其电路图。然后用投影打出半波整流和全波整流电路让同学们自己比较两位同学的画法是否正确。在分析之后引入第三种整流方式桥式整流电路。2、讲授新课（配时35分钟）1）桥式

6、整流电路的结构组成极其三种习惯画法（配时5分钟）首先用课件列出桥式整流电路结构的3种习惯画法，讲清楚桥式整流变压器与半波整流全波整流所使用变压器的不同，注意4个二极管的连接方向，并要求学生熟悉掌握电路的结构。为了更好帮助学生的掌握，让学生自己默画一遍。3）桥式整流电路的工作原理（配时15分钟）首先，用课件分析桥式整流电路的工作过程，主要讲清楚整流输入电压以及输出电压的波形变化极其电流流向的变化。为了更立体地感受电路的工作情况，引入“技能训练”要求学生将变压器的插头接入220V交流电，用示波器测量电路整流输入电压和输出电压的波

7、形。在课件中指出相应的测量点，指导学生测量。学生动手的过程老师同样也进行检查、辅导，形成教学的互动。从而达到“开放情境，引导学生学习”的目的，突出了本节课的又一个重点。也突破了本节课学生对整流电路工作电压波形分析比较抽象的难点。4）桥式整流电路负载上的电压和电流（配时15分钟）桥式整流电路负载上的电压也就是整流电路的输出电压，在讲授时，先在课件上列出整流输入电压电流与整流输出电压电流的关系式，4然后讲清楚关系式的意义，并且要求学生理解关系式。为了学生更好的记住整流输入电压电流与整流输出电压电流的关系，因此引入“技能训练”电路

8、通电，使用万用表分别测量整流输入电压电流与整流输出电压电流。同时向学生提问：测量整流输入电压用什么档位？测量整流输出电压用什么档位？测量整流输入电流用什么档位？测量整流输出电流用什么档位？通过提问提醒学生测量时应该注意测量档位的选择。测量完毕，要求两位学生提供测量数据，并在黑板验证整流输入