看图说话学拼音2bpmf

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1、广西桂林市榕湖小学课时教案课题看图说话学拼音2bpmf课型新知课教学目标1.学会声母b、p、m、f，能读准字音，认清字形，正确书写。2.学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法（两拼法）。3.认读“伯”字。重点区别b和p，m和f两个声母的认读和书写。难点掌握两拼法。教学时间、时数两课时教具插图、字母卡片教学手段、方法观察法、比较法教案出处老百晓网站课程整合教学过程第一课时一、谈话导入。1.教师：小朋友们，平时除了爸爸、妈妈会带你们到公园玩，还有谁会带你们去玩呢？（指名反馈）2.教师导入：今天，小明和伯伯一块出去了，他们去了什么地方？要给我们介绍什

2、么拼音宝宝呢？请看图（教师出示挂图）。二、观察插图，感受情境。1.教师出示课文插图，引导学生观察。2.指名反馈：你们看到了什么？他们正在干什么？（教师出示相关图例）小明：一边爬坡，一边打招呼（说什么呢？）妈妈：一边爬坡，一边听广播伯伯：爬坡小白兔：泼水小狗和小猫：捉迷藏（摸：引导学生做摸的动作）3.图上还有什么？（指名反馈：佛）三、学习声母b、p、m、f。（一）学习声母b。1.出示声母卡片b：这就是我们今天要学习的第一个声母b。广播的b。2.教师读，学生跟着读。3.指名读，学生评议，教师强调：b的发音要轻、短。（教师示范，引导学生观察口形，

3、以便让孩子发音正确。）4.识记声母b：你们想一想，生活中有什么和b长得像呢，我们该怎么记住它？（学生自由发言）（二）学习声母p。1.出示声母卡片p，爬坡的坡。2.教师读，学生跟着读。3.引导学生区别b和p的发音及字形。4.启发学生借助生活中形象的事物识记声母p。（三）学习声母m。1.出示声母卡片m，教师读，学生跟着读。教学实施修改2.教师示范，引导学生观察口形，以便让孩子发音正确。3.指名读一读。4.集体开火车读，看谁读得又快又准。（四）学习声母f。1.教师读，学生跟着读。2.指名读，教师评议，强调上齿咬住下唇。3.启发学生借助生活中形象的

4、事物识记声母：在生活中，你们发现什么东西和f长得像呢？（老人用的拐杖）4.学习顺口溜帮助识记：一把拐杖f、f、f，扶着伯伯爬山坡。四、学习声母b、p、m、f和韵母相拼。1.教师出示学过的韵母aoe，指名读一读，复习它们的四个声调。2.教师重点以b和a的拼读为例进行教学。3.教师出示拼读示意图：b—a——ba，学生试着读一读。4.指名拼读，教师纠正后教读。5.教师拼读，学生注意听，找规律。6.集体反馈，教师适当地点明两拼法的规则。（声母轻、短，韵母亮，两音相连猛一撞。）7.让学生拿出事先准备好的声母b、p、m、f和带调韵母aoe，自己和同桌摆

5、一摆，拼一拼。8.引导学生展示摆出来的音节，自由地读一读。9.小组互相交流。10.集体反馈，读一读。五、自由拼读，巩固。第二课时一、巩固b、p、m、f的认读。1.出示字母卡片，学生读一读。2.指名读一读。3.读课文，巩固生字的认读。二、巩固两拼法。1.出示拼读练习。2.指名读一读。3.集体读一读。4.指名反馈两拼法的规则。5.学生再读巩固。三、认读生字。1.教师出示文中的音节和词语。2.引导学生自由地拼读。3.指名读一读，其他正音。4.大家一起读一读。5.去掉拼音，指名读生字。6.开火车读生字“伯”。7.引导学生用“伯”组词、说句。四、指导

6、书写。1.出示写在四线格上的b、p、m、f，让学生观察b、p、m、f的书写位置。2.教师范写，并强调书写的顺序。3.学生练习书写，教师巡视辅导。4.作业展示，集体评议。强调：（1）把p和b的书写位置进行比较，巩固它们在四线格中的位置并进行区别。（2）f在四线格上的书写位置以及书写的顺序。板书设计课后反思