初中生数学学习自我监控能力培养的研究

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1、初中生数学学习自我监控能力培养研究摘要在当今高度信息化的时代，自学能力、知识的自我更新能力、创新能力、自我控制和自我约束能力等已成为人所必备的素质，因此，自我监控能力是人的发展中最核心的任务之一。良好的基础教育是实现人的发展的必要前提，数学基础教育在基础教育中占有非常重要的地位。在数学基础教育中，培养学生的数学学习自我监控能力，无论对学生现有的学习成绩还是长远的发展都将产生积极的影响。初中生正处于智力发展的关键期，同时，初中阶段的数学学习任务的抽象性和难度也大力加强。所以，在初中阶段把数学学习自我监控

2、能力的培养切实落实到数学教学中，应该是恰到时机!数学学习自我监控能力，目的是为了保证学生数学学习的高效和成功。实践中体现为将数学学习作为学习过程的意识对象，对其进行积极主动的计划、检验、调节和管理。这种能力主要体现为三方面：一是学生对自己数学学习活动的计划；二是在数学学习活动中进行有意识的检验和反馈：三是对自己的数学学习活动进行有意识的调节、矫正和管理。国外学者对于数学学习自我监控能力的研究由来已久，产生了一系列丰硕的研究成果，为国内学者的研究提供了借鉴。相对于成熟的西方研究，国内关于数学自我监控学习

3、能力的研究则起步较晚，但无论是在自我监控学习能力结构理论方面，还是在应用领域方面，都取得了很多有价值的学术研究成果。采用定量研究和定性研究相结合、理论研究和实践研究并重，将文献法、调查法、实验法、访谈法等综合运用是对培养初中阶段学生数学学习自我监控能力进行研究的方法论基础。对于自我监控学习能力和数学学习自我监控能力的相关文献研究综述是研究的前提，在此基础上编制相关问卷并结合具体案例进行研究，考察初中学生数学学业成绩与学习过程中的自我监控能力之间的关系是研究之关键。研究结果表明，初中学生数学学业成绩与学

4、习过程中的自我监控能力之间呈正相关关系。因此，提高学习过程中的自我监控能力成为了提高学生成绩必须条件。而结合自我监控的基本元素、初中数学教育的基本特点，丰富学生的元认知知识、强调任务驱动下的教学、注重数学思想方法的教学、培养学生检验及反思习惯成为了培养初中学生数学学习自我监控能力的四条策略。培养初中学生数学自我监控能力，不但是初中数学教育科学化的要求，更是培养学生数学素养，增强学生认识自然的能力，让学生更好地掌握辨证思维方法，实现素质教育的必然要求。学生数学学习过程中的自我监控能力的形成是一个长期而循

5、序渐进的过程，贯穿于中学数学学习的全过程，因此，自我监控能力的培养任重道远。关键词：数学；自我监控能力；策略：培养ⅡRESEARCHOFCULTIVATINGSELF．CONTROLLINGABILITYINⅣ队THEⅣ认TICSSTUDYOFJ1贝盯ORMIDDLESCHOOLSTUDENTSABSTRACTIntoday’shighlydevelopedinformationera,self-learningability,knowledgeoftheself-renewalability,inn

6、ovationability,selfcontrolandselfdisciplineabilityhavebecomethenecessaryqualities；therefore，theself-controllingabilityisoneofthecoretasksofthedevelopment．Agoodeducationistoachievethenecessarypremiseforthedevelopment,basicmathematicseducationinthebasiced

7、ucationoccupiesaveryimportantposition．Inbasiceducationofmathematics，thecultivationofstudents’self-controllingabilitywillhaveapositiveeffectonbothpresentacademicperformanceandlong-termdevelopment．Juniormiddleschoolstudentsaleinthekeyperiodofintellectuald

8、evelopment；atthesametime，mathematicslearningtaskismoreabstractanddifficultinthisstage．Therefore，thisisthepropertimetoimprovestudents’self-controllingabilityinmathematicclassesbeforegoingtohighsch001．Self-controllingabilityinmathe