《可以试试吗》教案

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1、《可以试试吗》教案一、课文的教学目的、要求：1.通过学习，使学生领会17个生词的含义，能区分反义词如：便宜—贵等的意义和用法，使学生能更好地理解课文。通过对重点词语如“一点儿，打折、便宜、还是”等的讲练，指导学生正确使用这些词语。2.通过对人民币单位的学习，使学生学会人民币计算单位书面（元、角、分）和口语（块、毛、分）的各种表达方式，并能在实践生活中灵活运用。3.通过对新语法点的学习，使学生了解并掌握重点语法点（动词重叠、又……又等）的语法结构和具体用法，能在实际生活中运用新语法点进行交际。4.指导学生了解中国人在购物时所用语言及交际方式，使学生进一步了解中国人的现实生活，提高自己

2、运用语言进行交际的能力。二、课时分配：2课时（1课时45分钟）三、教学重点、难点：(一)．词汇1.反义词：便宜---贵长---短深---浅大---小肥---瘦胖---瘦2.一点儿有一点儿3.便宜打折4.人民币计算单位元、角、分和口语（块、毛、分）的表达5．……还是……(二)．语法1.又……又2.“一点儿”和“有一点儿”3.动词重叠4.太+形容词+了四、运用的教学方法：词语的讲解注意与展示的前后词语意义上的联系，在课文的基础上拓展并联系客观实际生活，词语、语法的讲练能利用情景的要利用情景，围绕“以学生为中心”“精讲多练”的原则加强操练的实践性、交际性，并借鉴直接法、听说法、交际法、任

3、务法中实用的教学方法。五、教学环节和教学步骤（一）组织教学：点名、简单问候（2分钟）（二）复习（15分钟）：听短文，听第一遍回答问题，听第二遍简述主要内容。注：这是成段表达训练的一种，为进入短文教学阶段作准备（三）讲练新内容（20+8+25+28=81分钟）◆1、学习生词（20分钟）（1）生词展示：可通过学生听写自然展出，也可由教师事先将生词板书出来，生词的出现顺序及位置应有力于学生记忆，有利于学习句型或课文。本课文采用学生听写展出。（２）生词朗读：多种形式的读，以纠正发音，并训练学生听懂生词的反应能力。（３）生词扩展：创设具体语境，让学生根据所给生词造句；提供适量生词，创设语境，

4、让学生自由组合排练一段对话。重点词语如“便宜”、“当然”、“可以”“合适”要求理解其意义，掌握其用法；实词进行搭配扩展，虚词进行语用扩展，可以组词组或利用、创造情境给例句，让学生领会、模仿、操练。◆2、引入语法点（8分钟）（1）、教师可以夸奖某个学生，如“某某长得又漂亮又可爱”。板书在黑板上。（2）、让每个学生跟着重复一遍例句，大家在不断反复听说的过程中熟悉、内化例句结构（3）、又……又……：表示前后两个行为、动作或情况同时发生。形式：1、又＋adj＋又＋adj2、又＋V＋又＋V3、又＋短语＋又＋短语◆3、讲练语法点（25分钟）一、又……又……文中：你看看这件怎样？又好又便宜。又…

5、…又……：表示前后两个行为、动作或情况同时发生。形式：1、又＋adj＋又＋adj2、又＋V＋又＋V3、又＋短语＋又＋短语例：1、看！小明又唱又跳！好像很开心！二、一点儿yìdiǎnr表示程度一点儿＋Adj1.这只猫的颜色比那只深但是不多，我们说这只猫的颜色比那只。2、这个学校里有没有……一点儿的女孩子啊？（漂亮）3、这个裙子有一点儿……，能不能给我换一个瘦……的？(肥，一点儿）三、动词重叠可以试试吗？我看看羽绒服？“试”和“看”是单音节动词，重叠后表示动作时间短、尝试、轻微等意思给出PPT,老师讲出情景，让学生造句。单音节动词重叠形式：单音节动词表动作已经发生或完成重叠形式AAA一

6、AA了A试试试一试试了试看看看一看看了看听听听一听听了听………………l看表做练习例：试----------试试----------试一试--------试了试AAAA一AA了A写读写写写一写读一读写了写读了读用做用用做做用一用做一做用了用做了做唱跳唱唱跳跳唱一唱跳一跳唱了唱跳了跳看说看看说说看一看说一说看了看说了说双音节动词的重叠形式双音节动词表动作已经发生或完成重叠形式ABABAB了AB研究研究研究了研究复习复习复习了复习预习预习预习了预习…………l看表做练习例：复习--------复习复习-----------复习了复习ABABABAB了AB研究研究研究研究了研究学习学习学习学

7、习了学习打扫打扫打扫打扫了打扫考虑考虑考虑考虑了考虑注意：1.有、在、是不能重叠有有在一在是了是×2.表示正在进行的动作不能重叠正在听听音乐。×正在听音乐√正在看看电视。×正在看电视√3.词重音单音节AA形式：第一个A要重读试试看看听听A一A形式：第一个A要重读，一和第二个A要读轻声试一试看一看听一听双音节ABAB形式：两个A都要重读介绍介绍休息休息复习复习◆4、处理课文（28分钟）（1）、引入课文：平时你们是怎么买衣服的，说说自己买衣服的经历。（2）、领读一遍课文（