美术《奇妙的圆》教学活动设计

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1、月亮班美术《奇妙的圆》教学活动设计孤山镇中心幼儿园贾宇艳一、活动意图本课选用生活常见的“圆”作为切入点，利用各种大小、颜色不同的圆作为材料，制作出一个圆、两个圆等相关的物体。通过欣赏，使幼儿从视觉、触觉上感受到自己动手的快乐，激发幼儿创作表现的欲望，积极投入到学习、制作之中。本课教学内容的安排上注意引导幼儿认识由圆组成的各种物体。从而根据自己的意愿大胆表现自己，充分的发挥自己的想象力，让幼儿感受到劳动与生活的联系。由于学习内容来源于幼儿生活，在圆形的基础上添画各种物体,使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。教学任务的安排因此具有一定的规则性和自主

2、性。二、活动目标1.指导幼儿在圆形的基础上添画各种物体，使幼儿在添画过程中知道圆能变成各种有趣的东西。2.发展幼儿的想象力和创造力。三、活动准备1•各种颜色、各种大小的圆。2.由圆变成的物体范例。3.一位大班幼儿四、重点和难点重点：指导幼儿能用一个至几个圆变成各种物体难点：引导幼儿发挥想象，制作和別人不同的作品五、活动过程1.引起兴趣教师：“小朋友，今天我们班里来了一位小客人，（请出大班的小朋友），他的名字叫元元，（小朋友向元元问好）元元特别喜欢圆的东西，请他来说说他喜欢什么圆圆的东西？（大班幼儿说：我喜欢玩圆圆的皮球，爱照圆圆的镜子，爱吃圆圆的饼干，还

3、会变圆的魔术！）教师：什么是变圆的魔术呀？你能变给我们中二班小朋友看吗？1.元元表演变圆魔术教师：小朋友你们知道，元元是怎么把红色的圆变成苹果的呀？（在红色圆上画上绿色的叶子就变成苹果了）你们会变吗？你们会变什么呢？怎么变呢？你们真聪明一下子就把元元的变圆魔术学会了。教师：元元，你还会变什么？元元：我还会变两个圆，三个圆，四个圆，许多圆呢。元元表演（把两个圆变成了小鸡，三个圆变成了小花，四个圆变成了蝴蝶。）小朋友，你能把两个圆，三个圆，四个圆，许多的圆变成什么呢？请幼儿自由讨论，告诉身边的好朋友。2.幼儿操作，教师巡回指导（1）交代任务：我们今天也来学元

4、元变圆的魔术。老师出示为幼儿准备的材料（老师为小朋友准备了各种颜色，各种大小的圆。请小朋友先想好你想用几个圆变成什么东西，然后找到你所需要的圆，撕去圆后面的双面胶的外面一层，粘在纸上，再把它添画好。我们小朋友把圆变好了，可以互相参观，也可以请客人来参观，告诉客人，你把几个圆变成什么东西了。现在请小朋友去找一个好朋友一起去变圆。（2）教师巡回指导：要求幼儿把废纸仍在夢筐里。变出和別人不一样的东西来。帮助能力差的幼儿，鼓励他大胆变圆。3.评价鼓励幼儿大胆的告诉同伴和客人，你用几个圆变成了什么东西。四、延伸活动小朋友，你们除了认识圆还认识什么形状的图形？正方形

5、，三角形它们也想让我们小朋友来变魔术，以后我们请它们都来，变出更多,更美的东西好吗？教学反思：我觉得这堂课上的还是很有新意的，具体说，这堂课有以下几个优点：第一点是题材新颖，选用生活中常见的圆，利用各种颜色大小的圆，这使生活与劳动紧紧的联在一起，从中可以深深地挖掘出许多艺术内涵，可以以小见大。第二点，教学构思完整连贯，美术活动“奇妙的圆”是幼儿非常喜欢的一节活动课。而且活动正符合了孩子们大胆想象、好动手操作特点。为幼儿提供充分操作的机会,幼儿通过手、眼、脑的协调活动，用脑去想象、理解、创造，为他们提供了美的体验和自我展示的舞台。第三点，多媒体电脑教学的合

6、理应用及劳动教学与美术学科的有机整合，有视觉冲击力。第四点，课前准备过程做得比较充分，课件的制作，材料的积累与制作教学过程的设计等等都是课前准备，这一准备过程做得比较充分。第五点，教师以启发性教学为主，幼儿的主导性与教学的辅助性结合得很好，在教学中所设立的一系列问题都是为了启发幼儿的观察力与思维能力，鼓励幼儿自由创作。第六点，就劳动课而言，体现了实践性、操作性，关注了幼儿动手、动口、动脑能力的培养，进而培养了幼儿的想象能力，操作能力和创新能力，几乎全班每个幼儿都顺利地完成了任务，每个幼儿都做得与众不同，表现出每个人独特的构思与想法。