《燃料及其利用》复习课教学设计

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1、第七单元《燃料及其利用》复习课教学设计沿江工业开发区扬子一中潘晓莉学习目标知识与技能1．认识燃烧条件和灭火原理，了解易燃物和易爆物管理的安全常识。2．认识互相反应中的能量变化。3．认识使用和开发清洁燃料和新能源的的重要性过程与方法1．运用思考、讨论的方法来获取信息。2．通过活动与探究，学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法情感态度与价值观1．通用辩证的观点认识化石燃料对人类的有利和无利的方面。2．了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用的重要性教材分析本单元从常见的燃烧现象入手，介绍燃烧的条件和灭火原理以及一些安全

2、知识。利用燃烧反应的实例很多，而生活中利用最多的燃料的燃烧，所以，在介绍了燃烧等知识之后，又介绍了燃料及其用途，以及使用燃料对环境的影响。本单元在内容的安排上注意从学生的亲身体验出发，选择学生熟悉和生活中常见的知识和现象，并配合图像和绘画，增强学生对知识的感受，同时，注意通过活动与探究、调查研究、讨论和实验等形式，培养学生的创新精神和实践能力。教材中还适当编入与社会发展、新科技等相关的资料，以开阔学生的视界。教学策略分析通过对生活案例的分析，巩固对燃烧和灭火以及燃料以及燃料对环境的影响的相关知识点的回忆。并在这个基础上，构建这

3、个单元的知识体系。教学方法案例分析，自主知识构建教学媒体4多媒体教学平台教学过程教师活动学生活动设计意图【知识回顾】本单元的三个课题的名称，指导学生找出关键词，并设计出简单的知识框架思考，小组讨论，设计出知识框架培养学生从关键词入手设计知识框架的能力【案例分析】栖霞区的7.28事故，从案例的关键词语中回顾发生爆炸的原因思考，作答。从生活中的实际案例入手，激起学生的兴趣，同时体现出化学与生活的紧密联系【知识回顾】1.燃烧的定义，2.燃烧的三个条件3.灭火的方法思考，举手回答知识回顾，为后面的练习打下知识基础【PPT】依次展示白磷

4、和红磷的四种探究燃烧条件的实验方案，从课本上的实验过渡到环境保护再到实验的安全逐个对比实验装置的优劣思考，填写学案培养学生对比实验控制变量的素养，并且提高从装置的变异中分析优劣的能力【过渡】从燃烧的第一个条件过渡到可燃物，请同学们列举我们身边常见的一些可燃物。学生积极举手回答，从生活中常见的燃料入手，学生会比较有兴趣【知识回顾】常见的三种化石燃料（煤、石油、天然气）的几个基本知识点：1.主要元素2.充分燃烧的产物3.综合利用学生回顾、记忆加深学生化石燃料的知识记忆4【提问】在每一步的燃料的变革中，都会有什么好处，以及每种燃料的

5、主要成分思考，举手回答让学生体会不同燃料的优缺点，巩固常见燃料的有关知识【投影】指导学生书写出每种燃料充分燃烧的方程式作答复习主要燃料燃烧的方程式【讨论】1.从煤球到蜂窝煤的变革中所运用到得化学原理2.若要使煤燃烧的更充分，还可以采取哪些措施学生讨论、填写学案复习燃料充分燃烧的两个因素【练习】天然气的基本知识1.通天然气之前管道内需要先充满氮气的原因2.天然气报警器安装的位置3.管道煤气改装成天然气以后，进空气管的直径如何改变学生思考、填写学案巩固天然气的有关知识，以天然气为例子，复习气体的密度比较，燃烧需要的空气多少等知识【

6、过渡】从化石燃料的燃烧产物过渡到燃料燃烧对环境的影响学生聆听能够理解这个单元几个课题之间的联系【图片】展示大厂区的几个化工厂污染的图片，以及酸雨危害的图片，引导学生过渡到下一个复习要点----对环境的影响学生观察，从图片中获得信息学会关注身边的化学污染，并直观地从图片上感受到酸雨的危害，激发学生能够的学习兴趣【知识回顾】1.酸雨的形成原因2.酸雨的危害3.酸雨的防治措施学生思考，举手回答巩固酸雨的有关知识【练习】1.酸雨的危害2.酸雨的防治措施学生填写学案43.酸雨的转化方案将刚复习的有关知识立即运用到练习中来，即时的反馈【视

7、频】《秸秆燃烧的危害》学生观看视频。从当前的实际污染问题出发，体会化学与生活的紧密联系【提问】直接燃烧掉秸秆的危害学生思考，回答学会从视频内容和书本知识中提炼出知识要点，学会知识的迁移【探究】1.检验秸秆燃烧的产物的实验方案2.秸秆燃烧前烘干的目的3.从燃烧产物推测出秸秆的组成元素学生思考，填写学案回顾科学探究的基本方法，提高学生科学探究的能力【视频】观看视频《秸秆的回收》学生观看视频认识到环境保护的可行性和重要性【重新构建知识体系】从刚上课时候的简单的知识体系的基础上，结合刚刚复习的知识，完善本单元的知识体系，首尾呼应学生思

8、考，紧跟教师的引导，小组讨论出知识体系增强学生构建知识体系的能力，学会复习的基本方法板书设计燃料及其利用单元复习知识体系4