人教部编版《道德与法治》七年级上册第四课《友谊与成长同行》教案

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1、人教版七年第四课《友谊与成长同行》教学设计—.课标与教材1.课标：积极与同学、朋友和成人交往，体会交往与友谊对生命成长的意义。2•教材分析：本课为第二单元第一课，与第一单元有着生活逻辑上的递进关系，即进入新学校、适应新环境后要与新同学建立新友谊，体会友谊对自己成长的重要意义。3.重难点:(1)重点：体会友谊的重要性；正确、全面地认识友谊。(2)难点：正确、全面地认识友谊学情分析青少年期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。三.教学目标1•情感'态度价

2、值观目标：体会友谊对生命成长的意义，体会同学友谊的珍贵。2•能力目标：能正确全面地认识友谊。3•知识目标：了解友谊对个人的影响、友谊的特质、友谊会变、竞争与友谊的关系。四.教学方法、手段活动教学、小组讨论法、学生合作学习、小品表演；多媒体课件辅助教学；等。五.教学过程第一节：和朋友在一起(1课时)环节一：歌曲导入，激发兴趣:播放臧天朔演唱的歌曲《朋友》学生听完歌后，教师提问：听了这首歌你有哪些感受?学生回答后，教师点评导入本节课的教学内容《和朋友在一起》。设计意图：听音乐，激起学生的学习热情、营造浓厚的学习氛围，导入新课。环节二：合作探究“认识”朋友学生活动（

3、一）数说我的朋友圈学生以自己作为将幼儿园、小学以来所记得的朋友名字在自己名字周围写下来，有多少写多少，然后结合课本P39《探究与分享》中的要求完成相应任务。设计意图=了解自己朋友圈的情况、培养珍惜友谊的观念，增强分析比较能力。板书内容：1•进入初中我们的朋友圈可能发生怎样的变化?有的人交往范围、朋友圈扩大了，交往的内容更丰富了;有的人朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入了，朋友关系更加密切。学生活动（二）讲述我的友情轶事步骤一：要求学生选取一例印象最深的友情故事在课堂上讲述，未能在课堂上讲述的同学则将自己的友情故事写成一篇短文（供课后全班交流）。步骤二：学生以

4、小组为单位讨论，并将讨论结果在班上交流（1）全班学生评比谁的故事最感人，感人的原因是什么？（2）这些感人故事让你明白了哪些道理?设计意图：通过活动让学生体会友谊对自己的影响、感受友情的美好，强化珍视友情的观念，体验友情带来的快乐和感动。板书内容：1.朋友对我们影响表现在哪些方面？（1）我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。（2）因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖，活得更加自在；因为朋友，我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。（3）朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体

5、悟生命的美好。环节三：课堂小结情感升华用一句话格言表达自己对朋友的理解第二节深深浅浅话友谊环节一：歌词导入，激发兴趣（一）课件展示由谭咏麟演唱的《朋友》歌词，让学生思考分析歌词内容，导入本课教学。繁星流动和你同路从不相识开始心接近默默以真挚待人人生如梦朋友如雾难得知心几经风暴为着我不退半步正是你遥遥晚空点点星光息息相关你我那怕荆棘铺满路替我解开心中的孤单是谁明白我情同两手一起开心一起悲伤彼此分担总不分我或你你为了我我为了你共赴患难绝望里紧握你手朋友让学生挑出自己最喜欢的几句，然后说说喜欢的原因。学生回答后，教师点评导入本节课的教学内容《和朋友在一起》。设计意图

6、：听音乐，激发学生的求知欲、调动学生学习积极性，导入新课。环节二：学生活动一：小组分享以小组为单位，结合课本P44《运用你的经验》小栏目分析友谊具有哪些特质。设计意图：了解自己朋友圈的情况、培养珍惜友谊的观念，增强分析比较能力。板书内容：友谊具有哪些特质？(1)友谊是一种亲密的关系。(2)友谊是平等的、双向的。(3)友谊是一种心灵的相遇。学生活动二：小品表演选出若干组学生，分别模拟:(1)朋友遇到困难时场景，看看朋友会怎么做(供课后全班交流)。(2)考试时，好友就坐在自己旁边的位置，遇到难题希望你偷偷地告诉他答案。(3)表演完后，教师根据结合学生的评价意见肯定

7、学生的参与行为，表扬演得好的学生，然后要求学生以小组为单位讨论，并将讨论结果在班上交流。教师点评归纳设计意图：通过活动让学生正确认识友谊的特质、友谊是会变化的、竞争与友谊的关系等。培养学生正确的友谊观念，从而为下一课《交友的智慧》这一内容的教学做好铺垫。板书内容:2•友谊是一成不变的吗？对此，我们应怎么看待?友谊不是一成不变的。我们要学会接受一段友谊的淡出，坦然接受新的友谊。1.竞争一定会伤害友谊吗？竞争并不必然伤害友谊，关键是我们对待竞争的态度。如果我们能坦然接受并欣赏朋友的成就，就不会沉溺于失利的痛苦。1.我们应怎么去看待竞争与友谊?（1）坦然接受并欣赏朋

8、友的成就。（2）在竞争中自我反省和激励