我给作业批改“变脸”

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5、聊着,我批到后进生罗炜聪的作业,不由紧锁眉头:作业中又错了八个字,好好的汉字部件,被他拆成了火柴棒,一根根硬是拼凑起来,更有甚者,双线格根本约束不了他的字,有的都写到外面去了,且大大小小,一点儿也不匀称!看到这份作业,我的火气一下被点燃!我让人把他找到我的办公桌旁。他的眼睛睁得大大的,眼神好特别,一直盯着我。我没好气地在他的错字上,用红笔重重地圈了一道粗粗的印迹,一脸严肃地说:”不是跟你说过吗?作业要用心,把字写好,不要写错字。你听进去了吗?你又做到了吗?”声音不高,分量却很重。说完,我抬头冷冷地看了他一眼,想从他的脸上找到不安或者是悔过。他什么也没有说,脸上的表情变得木

6、然,我似乎隐约能感受到他的类似失望的神色:一种对批评的习以为常,而对学习的热情似乎正悄悄地从他身上消逝,我的心为之一颤!他走后,我给他的妈妈打了一通电话,他的妈妈在电话的一头很愧疚地说:”老师,这段时间的作业他已经做得很认真了,而且他写得不好的时候,我还让他再写一次,但还是进步不大……”我还想说什么,但又忍住了。挂了电话,心里头感到很是失望。一个熟悉他的老师好心告诉我说:”不要在他身上白费工夫了,以前的老师,把他写的字叫做’鬼画符’,就为这个,他还经常被留下来抄写课文,也不知道抄了多少遍了,谁见着起过什么作用啦?”听到这番话,我心里咯噔一下:原来这孩子一路竟是这样过来的,

7、亏得这两个星期我还经常跟学生说”老师愿意做你们学习和生活上的知心朋友,愿意用最大的热情和耐心去关心你们、帮助你们,让大家共同进步”之类的话,自己刚才的说法、做法怎能自圆其说?我是一个受过专业训练的、懂得一定心理学常识的教师,我竟然那样粗暴地在一个孩子累累的伤痕上又添一道!想到这儿,我不禁满心的愧疚!5----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------