多媒体教学ppt培训课件

《多媒体教学ppt培训课件》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、思想政治学科多媒体教学周口师范学院政法系宋慧敏一、思想政治课教学媒体的设计（一）教学媒体的概念1.教学媒体概念媒体，是传播学上的概念，在传播学上，媒体是指携带和传递信息的物质工具，是传递信息的中介和桥梁，如报刊、电影、计算机、网络。教学媒体，就是为实现教育教学目标，在教学过程中介于教师的教与学生的学之间，携带并传递着教学信息，影响信息交流的工具。现代教学媒体就是广泛地应用于教育教学的各种以信息技术为基础的计算机与通信技术设备。它能储存、表达、传递和传播教学信息，能在教学过程中由人所选择、控制和操作使用。2.思想政治课程教学媒体是指为了实现思想政治课的教学目标，在教学过程中介于教师的教与学

2、生的学之间，携带并传递着教学信息，影响信息交流的以现代信息技术为基础的现代化教学工具。主要包括硬件和软件两部分，硬件一般指装备或设备的机件本身，如计算机、校园网、多媒体课室，软件主要指多媒体课件。（二）教学媒体的类型从教学媒体对教学内容的表现形式角度划分：1.直观型媒体主要是指幻灯、投影、录音、电影、电视和各种教具，以及学生亲自参与的实验、实习、参观、访问等。能向学生提供具体的或半具体的学习资源，使学生获得直接或间接的经验，也可为学生理解抽象的文字教材提供大量的感性材料。有助于学生对事物认识由具体阶段上升到抽象阶段。2.抽象型媒体主要是指文字教材和有关的文字读物，包括视觉符号和语言符号。

3、它有助于向学生提供高度抽象的经验，使学生在思想政治课的学习过程中理解和把握教学内容的本质属性及内在联系。3.图像型媒体主要指幻灯、投影(包括手工投影片及电子幻灯片)、教学挂图等。它能引起学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，增强学生的联想力和想象力，从而帮助学生理解课文内容。4.实物型媒体主要指实物、模型、实验和其他教具。如革命传统教育、道德教育、法制教育等教育基地里的各种实物，这些实物型媒体可成为教学内容的直观再现，它能充分表现教学内容的真实感、空间感、立体感，从而达到思想政治教育的目的。5.静态型媒体主要是指表现事物静止状态的媒体，如投影、幻灯中的静止画面、教学挂图、教学实物、教学模

4、型。这类媒体善于表现教学内容的外观，使学生通过观察、想象、思维，可以加深其所承载的思想政治教育内容的理解。6.动态型媒体主要是指表现事物运动变化状态的媒体，如活动投影片、电影、电视、多媒体计算机、活动教具。这些媒体能充分表现教学内容的运动变化的过程，使学生了解事物的发生、发展、变化及状态。7.视听型媒体主要是通过声音和画面相结合来表现教学内容的媒体，如电影、电视、多媒体计算机课件。这里的画面是对教学内容的直观描述，为学生理解文字教材提供大量感性材料。声音是对图像的概括和总结，形成概念，形成规律，而不是对画面的简单重复，这和娱乐片里的声音有本质的不同。（三）教学媒体的具体设计1．教学媒体设

5、计的原则（1）教学媒体设计要遵循规律性教学围绕一定的教学目的进行，教学媒体的设计也要遵循相应的教学规律和教学原则。教学媒体的设计要有助于实现教学目标，要有助于解决教学上的重点、难点、关键内容或文字教材中难以理解的问题，要符合教学原则和认识规律，要能激发学生的学习兴趣和积极性。（2）教学媒体设计要体现科学性教学目的明确，内容准确，表述规范，文本、图形、动画、音像、视频等各种媒体使用合理，搭配得当，层次分明，屏幕设计清晰高雅，色调搭配适中，生动活泼又不失严肃，注意引导式启发，防止简单的书本搬家和呆板的说教，要充分利用计算机的交互特性，不失时机地穿插学与教的信息交流。（3）教学媒体要设计体现集

6、成性教学媒体的特点主要体现在多种媒体信息载体的集成上，即如何对文字、图形、图像、动画、声音等进行艺术加工和处理，使其具有较强的表现力和感染力，这是引起学生学习兴趣和提高学习积极性的关键。（4）教学媒体设计要体现交互性在传统课堂教学中，知识是从教师到学生的单向传递，而在多媒体教学中，知识是双向传递的。一个好的多媒体课件，在呈现教学信息的同时，还要接受学习者对指定问题的回答信息，并作出判断和评价，提供有针对性的反馈信息。（5）教学媒体设计要体现辅助性教学媒体对于教学过程来说是一种辅助性手段，对教学起支持和协助的作用，它永远也代替不了教师的教学作用。如果把课件制成了录像式的教学媒体，那就会完全

7、失去教师的教学作用。教师设计教学媒体必须坚持它的辅助性功能和手段。2.教学媒体设计的过程包括：多媒体课件制作过程的设计，脚本的编写，软件的开发和修改等环节。（1）要做好多媒体课件制作过程的设计思想政治课教学媒体制作过程的设计，应注意媒体材料的搜集，媒体画面的设计，媒体内容的制作三个方面。（2）多媒体课件素材的搜集要有准确性和时代性素材的收集是整个多媒体课件能否生动鲜活的一个关键所在。信息容量过大是多媒体课的一个很显著的特点。必须在制