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5、管理家长频道您现在的位置：3edu教育网免费论文英语论文学术英语论文正文3edu教育网,百万资源,完全免费,无需注册,天天更新！谈“自主互助式”英语学习法课堂是教学的主阵地,综观目前的小学英语课堂教学,众多教师仍然沿用着传统的教学方式,教师讲授时间多,学生消化知识、操练实践的时间少;学生被动接受知识多,主动探究学习少。这种状况严重地扼杀着学生的学习主动性和创造精神,阻碍着学生学习潜能的开发,造成大批学生成为被动接受的“知识容器”。为此,在小学英语课堂教学中,笔者倡议开展“自主互助式”教学模式的实践
6、与研究,旨在积极培养学生的主体意识和能动性,增强学生与学生间的互动交流,从而更好地提高课堂教学的效率。“自主互助式课堂教学模式”可界定为具有明确学习目标、自觉学习意识的学习主体,借助同伴之间的相互指导、示范与评价,以互惠的学习共同体的形式,并根据一定的程序和方法来组织学习的一种教学策略体系。这样的教学模式落实到课堂教学活动中,就是让学生独立地运用分析、探索、实践、质疑、创造等方法,通过伙伴间的互动交流,来实现学习目标的过程。一、自主预习——未成曲调先有情设计预习导学案,是“自主互助式”教学的显着特
7、征之一。教师要针对学情、教学内容等进行具体分析,结合教学重点、难点和学生现有水平,制定合理的预习方案,让学习者有的放矢地进行充分预习,唤醒其已有的知识经验,做好接受新知识的学习准备。在设计预习导学案时,教师要关注以下几个要素:(1)课时的教学目标、教学重、难点是什么?教学的课型是怎样的,是对话、语篇教学,还是词汇、句型教学,抑或是综合训练板块的教学?让学生带着清晰的目的进行课前预习。(2)与教学内容相关的,学生已经具有的知识储备是哪些?(3)在新授的知识里,有哪些内容学生可以利用旧知,进行自主学习
8、?(4)老师可以为学生的自主学习提供哪些提示性的帮助,包括引导的问题,辅助的教学资源利用(媒体、资料、网络等)?(5)哪些形式和内容是学生既感兴趣,又可以实施自主学习的?7----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------------------------------------------------
