基于protel_cad课程

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1、第27卷第6期电气电子教学学报Vol.27No.62005年12月JOURNALOFEEE工)ec.基于PROTEL的电路CAD课程设计教学方法颜德田，蔡萍，黄标(上海交通大学电子信息及工程学院精密工程及智能微系统研究所，上海200030)摘要:电路CAD课程设计传统的教学方法存在较多弊端，无法满足当代社会对现代电子技术类人才的要求。重点探讨了电路CAD课程设计新的实验教学方法，采用以学生为主、教师指导为辅作为基本原则，制定该课程设计的内容、要求以及实现过程。实践证明该教学方法是培养具备创新能力的高等电子类人才的行之有效的教学

2、方法。关健词:电路CAD;课程设计;教学方法;实验教学中圈分类号:G642.4;TN702文徽标识码:A文章编号:1008-0686(2005)06-0101-03StudyonTeachingMethodoftheProjectDesignforCircuitryCADCourseBasedonPROTELYANDe-tian,CAIPing,HUANGBiao(CollegeofElectronicInformationandElectricalEngineering,ShanghaiJiaotongUniversity,

3、Shanghai200030,China)Abstract:TraditionalteachingmethodoftheprojectdesignforcircuitryCADcoursehasmoredisadvantagesandcannotsatisfythedemandofsocietyforspecialistsinmodernelectrontechnology.Newteachingmethodisintroducedemphaticallyinthispaper.Contentsandrequirementsa

4、resetupwiththebasicprincipleofstudentsbeingcentralintheprojectdesign.Ithasbeenprovedasaneffectivemethodtocultivatecreativeandadvancedstudents.Keywords:circuitryCAD;projectdesign;teachingmethod;experimentalteaching0引言1电路CAD课程设计的传统教学方现代教育对实验教学的要求越来越高，因为实法验教学是培养学生的创新精神

5、、知识灵活运用能力的重要教学组成部分;实验是培养学生的综合设计电路CAD课程设计往往当成一门理论课来教能力、实际操作能力、创造性思维能力、理论结合实学，老师首先给出一个具有某种功能的电路设计图，际能力、独立分析问题和解决问题的能力的重要手讲解图中电路的主要部分工作原理，以及其实现的段。主要功能，然后要求学生在PROTEL软件中绘制本文介绍的是为我校大学三年级开设的电路电路系统的原理图和印制板图。这种教学方法的结CAD课程设计的教学方法。该课程设计是以培养电果是学生无需思考，根据老师讲解的电路图如法泡子类人才的综合设计能力为前提

6、，注重运用多门学制，无法调动积极思考的主动性和能动性，学生无非科的理论知识，密切联系实际，指导学生进行创造性是多知道了一个功能是如何设计的，而不是运用理设计。论知识去设计一个功能，这就偏离了课程设计的主收稿日期:2005-07-20;修回日期:2005-10-19第一作者:颜德田(1951-)，男，浙江富阳人，高工，主要从事自动检测和精密测量的教学科研工作。102电气电子教学学报27卷导思想，也忽略了在课程设计中学生应该占主导地的所有工作。其软件设计流程依次为工作环境设置位。在这种传统的实验教学培养体制下，学生在电子和页面设置

7、，装人元件库，在图纸合适位置放元件，工程类方面创新思维，创新意识，创新能力的发展无放置电源符号和接地符号，放置连接线，放置网络标疑是有限的，无法满足当代社会对现代电子技术类号，放置说明信息，检查电路图并做相应的调整，保人才的要求。为此，应当对传统的教学法进行改革，存和输出。以培养学生的动手能力为目标，让学生自己来进行2.2课程设计的主要内容设计，而教师主要做指导性工作，在一定的时候给学在设计内容方面，对学生要设计什么样的系统生以适当的指导，启迪学生的创造性思维，引导他们不加限制，学生可以选择任意物理量(例如温度、压用灵活开放多

8、变的方式去解决问题。下面就具体介力、位置、速度、加速度等)进行检测并设计系统，同绍改革后CAD课程设计的教学方法。时为了保证课程设计的质量，实现课程设计的预定目标，设计的系统必须要包含以下内容:2基于PROTEL电路CAD课程设计(1)设计的系统的芯片必须要包含MCS-51系