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5、完全免费,无需注册,天天更新！试论历史课教学中多媒体手段的运用【摘要】本文在目前多媒体技术广泛应用于历史教学,全面提高教学效果的基础上,结合当前使用多媒体手段辅助历史教学中存在的问题,就如何充分发挥多媒体辅助手段,进一步优化教学环境,提高历史教学效果等问题进行了探讨。【关键词】多媒体手段辅助教学历史教学随着教育事业的不断发展和教育教学改革的不断深化,多媒体辅助教学手段已经成为课堂教学中不可分割的一部分。如何更好的发挥多媒体教学手段的辅助功能。在近几年的教育教学实践中,本人通过对传统教学和多媒体教学手段的对比和思考,有比较多的
6、体会,现在谈谈对这一问题的几点认识。一、历史课的多媒体教学不可忽视培养学生的抽象思维能力多媒体教学具有直观、形象的特点,它能把教学内容生动地反映出来,调动学生运用各种感官来直观地接受传统教学中不易解决的一些问题,这是多媒体教学的优点:化繁为简,化抽象为直观。但是,历史科也是一门科学,它的任务也是经由感性认识最终上升到理性认识,透过某一历史事件的现象认识事物的本来面目和发展规律,”以史为镜,可以知兴替”、”有鉴于往事,资以治道”。因此,历史课教学绝不能让学生仅仅停留在对事物表象的认识上,在对学生进行多媒体展示的同时,应进一步引
7、导学生对感知的现象进行理性思维,从中发现、认识历史事件发生的原因和产生的影响。例如,在讲到”美国内战”一节的时候,向学生展示美国领土扩张图,不能局限于让学生仅仅知道领土变化的具体细节,更应该从当时的大环境(第一次工业革命正在进行)来分析扩张的背景(扩张是资本主义工商业发展的必然选择),对其中的”西进运动”也不能局限于了解一些图片,更应该让学生知道”西进运动”实际上是工业资产阶级进行资本原始积累的过程。如果过分地追求声光效果和罗列史料,往往会冲淡了所要表达的主题。这类问题是近年来多媒体教学中出现的典型问题,当然这不是多媒体教学
8、本身的问题,而是我们有些教师过分地依赖多媒体所造成的后果。6----------------------------------------------------精品文档值得收藏-------------------------------------------------------
