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1、第三课多彩的消费第一课时消费及其类型习目标1.知识目标(1)识记影响消费的因素。(2)识记消费类型的分类及其含义。(3)识记恩格尔系数的含义。(4)理解收入与消费水平的关系。(5)理解收入分配状况与消费水平的关系。(6)理解几种消费类型的区别。(7)理解恩格尔系数变化的含义。2.能力目标(1)通过对“影响消费的因素”“消费的类型”的学习,培养同学们的思维能力、分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。(2)在学习“恩格尔系数”时,通过收集资料,了解我国消费结构的变化趋势,从而增强同学们关注现实生活的能力与动手能力。3.情感、态度与价
2、值观目标引导同学们通过对自己家庭消费水平提高的感受,结合我国恩格尔系数走势的分析,激发同学们热爱生活的情感,增强民族自豪感,激发爱国情怀。自主预习一、影响消费水平的因素1.消费水平受很多因素的影响,其中主要的是居民的水平。2.是消费的基础和前提。(1)在其他条件不变的情况下,人们当前的可支配收入越多,对各种商品和服务的消费量就。(2)居民消费水平不仅取决于当前的收入,而且受的影响。(3)社会总体消费水平的高低与人们的大小有密切联系。*恩格尔系数是指支出在家庭总支出的比重。恩格尔系数减小,通常表明人们生活水平,消费结构。二、消费的类
3、型1.按照交易的方式分,消费可以分为钱货两清的消费、和租赁消费。2.按照消费的目的分,消费可以分为生存资料消费、和享受资料消费。课堂探究探究一:多媒体展示图片镜头一盘点2013年,明星婚礼成为娱乐圈一大热潮。明星情侣们为了举办一个隆重盛大的婚礼,不惜花费巨资。从定制的婚纱礼服到顶级的珠宝首饰,动辄花费数千万,有的甚至过亿元,其奢华程度让人咋舌。在我国偏远地区的大山里,贫困家庭的孩子衣衫褴褛,一年四季只能以山茅野菜汤充饥。镜头二二十世纪七十年代、八十年代、九十年代和二十一世纪的今天,结婚“三大件”的更新换代。思考:为什么居民的生活消
4、费水平会有如此大的不同呢?到底是什么因素在制约着人们的消费呢?【笔记】探究二:多媒体展示《生活帮——这车,到底买不买?》小杨夫妇是一家国企的普通职工。最近,他们遇到一件烦心事,希望周围的热心朋友能帮他出出主意。事情是这样的:小杨从小就喜欢汽车,梦想着能早日拥有一辆自己的汽车,带着家人去旅游。毕业参加工作以后,他就早早地考了驾照。但是买房,结婚,把钱都用光了,这个想法也只好暂时放了下来。这两年,小杨夫妇工资不断增加,手里又攒了十万块钱,小杨的汽车梦又浮上心头。可是到车市选来选去,手头的钱距离理想的车型还差几万。眼看身边的朋友同事都开
5、上了汽车,小杨夫妇心里也犯了嘀咕。买车,钱不大够,需要贷款;不买,手头的钱暂时没有别的用途,而且两人的收入都比较稳定,负担也不大。思考:请同学们讨论一下,然后帮他们出出主意,并说明你的理由。【笔记】探究三:多媒体展示《中国贫富标准线》分析《2013年胡润中国富豪榜》和《2013年中国贫富标准线》这两张图,你能从中得出哪些对我们学习本课有用的信息?【笔记】探究四:多媒体展示《钞票都去哪儿了》图上展示的是2013年2月,《小康》杂志对于我国居民收入使用状况的调查结果。请大家仔细观察,大部分居民家庭都把钱用在了什么地方?【笔记】探究五:
6、多媒体展示《买房》土豪A、应届大学毕业生B、农民工C三人来到了上海,准备在此处买房定居。A说我有钱不怕房价贵;B说我刚毕业没有积蓄,但是我工作稳定,一个月拿六七千元的工资呢;C很沮丧地说,我工资除了日常开销所剩不多,像我这样估计一辈子也没能力买得起房子。同学们根据这三个人的情况,给他们出谋划策,可用什么方式买房并说明理由。【笔记】延伸拓展近几年,随着我国居民收入水平的不断提高,家庭收入中用于住、行、通讯、教育和旅游的消费正在增加。辨题:家庭收入越多,消费水平越高。随堂练习1.消费受多种因素的影响,其中最主要的是()①居民的收入②消
7、费品的价格③人口数量④商品的性能、外观、质量等A.①④B.①②C.②③D.②④2.要提高居民的消费水平,最根本的是要()A.保持经济稳定增长,增加居民收入B.多发行货币,提高人们的购买力C.繁荣市场,增加商品的供应量D.改变消费观念,提倡信贷消费3.随着消费观念的转变,越来越多的都市人对租赁消费方式产生了浓厚兴趣,租赁消费逐渐叩开了寻常百姓家门。小到一部电脑、一件礼服,大到一辆汽车、一套居室,只要你想租就有得租。租赁消费主要适用于()A.中高收入家庭B.消费者无力购买或使用次数有限的商品C.未来收入预期好的家庭D.劳务消费和精神文
8、化用品消费4.莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像大地没有阳光;智慧里没有书籍,就好像鸟儿没有翅膀。”莎士比亚用生动的比喻说明了书籍是人类的好朋友。购买和阅读书籍在我们的家庭消费中属于()A.物质消费B.服务消费C.生活资料消
