二下12西湖名堤(第三轮)

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1、二年级（下）语文教学基准（中高教导主任杨颖晖小一王芳）适调（小高备课组长郑伟小高王列平）再适调（小高副教导主任裘文蕾小高张敏）12.西湖名堤一．预习要求：三读课文，具体要求如下：一读：（1）初读课文，借助拼音把课文读正确，边读边标出小节号。（2）在文中圈出生字表中的生字，并括出课后词语表的词语。（3）拼读课后生字表的生字并注音，写出每个生字的部首。二读：要求把课文读通顺，做到不加字、不漏字，遇到生字新词多读几遍，并想一想这些词语的意思。三读：要求把课文读流利，比较难读的句子多读几遍，不理解的词语或句子打“？边读边想：“杭州素有人间天堂的美称

2、”中的“素”是什么意思？二．课堂教学【教学要求】1、认识本课9个生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠、念、宋”；积累11个词语。理解“名堤、层层叠叠、连绵起伏”等词意。能在田字格里正确书写“绵、伏、浓、优、掠”。2、能正确、流利朗读课文，背诵课文第2节。抓住关键语句感受到杭州是“人间天堂”。3、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。4、学会搜集资料，运用资料，选择有关内容，介绍西湖其它景观。【教学重难点】1、能正确、流利朗读课文，背诵课文第2节。抓住关键语句感受到杭州是“人间

3、天堂”。2、了解白堤和苏堤的来历，感受西湖不仅有秀丽的山水，而且有美丽的传说，一物一景都富有情趣，是世界闻名的旅游景区。【教学准备】生字卡片、课件【教学时间】2课时7二年级（下）语文教学基准（中高教导主任杨颖晖小一王芳）适调（小高备课组长郑伟小高王列平）再适调（小高副教导主任裘文蕾小高张敏）第一课时【课时目标】1、认识本课9个生字“堤、素、绵、伏、浓、优、掠”；积累词语。理解“名堤、层层叠叠、连绵起伏”等词义。能在田字格里正确书写“绵、伏、浓、优、掠”。2、学习课文第1、2节，感受西湖的山水美丽，是人间天堂。背诵课文第2节。【教学过程】一、

4、谈话引入1、图片上是我国著名的旅游胜地，杭州西湖。今天，让我们一起学习第12课西湖名堤，走进这美丽的人间仙境。（媒体1、2）教学策略说明：采用多媒体图片进行直观教学，让学生看看西湖的图片，让学生对西湖有一个初步的概念，这是一个风景优美的旅游胜地。让学生带着欣赏美景的情绪进入课堂教学。板书课题，“堤”学生字，（与“题、提”区别。解释：沿湖的防水建筑。）2、出示句子：（媒体3）杭州素有人间天堂的美称。西湖，就是镶嵌在这“天堂”里的一颗明珠。（1）指名读。学生字“素”（平舌音，组词，通过选项理解“素”的意思。看媒体。）（2）小结：俗话说：‘上有天

5、堂，下有苏杭”这“杭”就是指“杭州，因此课文里说：杭州素有人间天堂的美称，而杭州最有名的景点就是西湖。（3）齐读。二、初步感知，了解内容1、自由朗读课文，要求：读准字音，读通课文，先理清课文的脉络。2、完成填空：（媒体4）湖上有两道长堤，因为和古代两位有名的（）——（谁）和（谁）有关。人们为了纪念他俩，就将两道长堤分别取名为（）和（）。3、再读课文，想一想，你会填吗？4、课文第（  ）节介绍的是西湖的山水，第（ ）节到第（   ）节介绍的是苏堤和白堤。5、学生交流。板书：西湖山水名堤三、学习第二节，感受山水美1、读了课文以后，大家都有不同的

6、感受，让我们再读课文，一起体会西湖的美。边读边思考，哪些句子让你感受到它像人间天堂？用“”划下来。（指名生交流）（1）出示句子：（媒体5）7二年级（下）语文教学基准（中高教导主任杨颖晖小一王芳）适调（小高备课组长郑伟小高王列平）再适调（小高副教导主任裘文蕾小高张敏）站在柳丝轻拂的西湖边，只见远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。平静的湖面，犹如一面硕大的银镜。一群群白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。A师范读。B你能把这句句子读好吗？学生自由读。C学生字：绵：用换部首的方法记字：棉、锦。

7、伏：顺势理解“连绵起伏”老师可以在黑板上画简笔画，帮助学生理解这个词。浓：反义词“淡”。优：与“犹”区别，组词。掠：用换部首的方法记字：凉、鲸、晾。D指名读句子。E男、女生分别读。F借鉴插图你现在理解什么叫“层层叠叠”、“连绵起伏”？（2）师引读：是呀，远处是层层叠叠、连绵起伏的山峦，一山绿，一山青，一山浓，一山淡，真像一幅优美的山水画。（板书：山水画）教学策略说明：让学生理解“层层叠叠、连绵起伏”词义，是通过反复的说和读，在理解课文内容的基础上进行，学生理解了这两个词语的意思。（3）师再引读：你们看，平静的西湖，犹如一面硕大的银镜。一群群

8、白鸥掠过湖面，在阳光下一闪一闪，好看极了。（4）句中把又把什么比作什么？这样写出了什么美？板书：水—银镜（5）自由读这句话，读出水的美。（6）男、女生比赛读第二小节。（7）齐读第