略谈课堂师生互动与教育价值

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1、.略谈课堂师生互动的教育价值内容摘要：“教学是活动的过程,是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。”这一理念凸现在本次基础教育课程改革中。师生互动是师生双方在教育活动中相互交流、影响的一种不断作用的状态。教师作为教学活动的策划者和组织者，如何应用互动交往策略，使教师与学生在教学过程中处于和谐的互动状态呢？关键词：新课程互动创设构建优化合作互动论原本是当代社会学的一种重要理论，被借用到教学领域中来，便有了师生互动教学策略。师生互动使教师和学生都成为新课程改革的受益者，走上共同发展的道路。当前，新课程已经在全国各地中小学实施。对新课程中师生角色

2、行为的转变及师生课堂交往成为人们关注的问题，也成为教育领域讨论的热点问题。在新的课程理念中，凸显学生在课堂中的主体地位，重视师生课堂中的有效交往，提高师生互动生存的新知识的比例，以成为课程改革中课堂教学改革的中心问题。本文就对师生互动教学活动展开论述。一、师生互动的含义什么是“师生互动”？有人认为在课堂中，师生保持“零距离接触”，学生回答教师的问题、做教师要求做的事，只要有这种共同活动就是师生互动。显然，这种认识是肤浅的，这将使师生互动流于形式。正确认识师生互动的内在含义才能科学地指导教师在课堂教学中实施师生互动。师生互动是一种交互作用和相互影响

3、的过程，师生互动不是教师对学生或学生对教师的单向、线性的影响，而是师生之间的双向、交互的影响。同时，师生之间的这种交互和影响又不是一次性的或间断的，而是一个链状循环的连续过程。师生正是在这样一个连续的动态过程中不断交互作用和相互影响的。作为一种特殊的人际交往，师生互动旨在让学生积极主动地思维起来，不仅要让他们“在思维”，更要让他们“会思维”......。认知心理学指出，有问必答，有求必应，有时是积极思维的表现。由此可见，师生互动并不仅仅是一种教学形式，其实质是教学原则和教学思想的体现。因此，广义地讲，教师与学生在教学过程中处于和谐的互动状态，凡是

4、能调动学生积极思维来完成认识上两个飞跃的各种教学活动和措施都可以看成是师生互动。二、师生互动的背景师生互动是一种教学目标。这就是实现教学中学生与教师、教师与学生的相互作用和共同的完善。在师生中形成双向的合作、竞争、共享，在教师与学生之间的互动中，让师生得到快捷、直观、高效的收获。师生互动是一种教学方式。它与传统的教学方式最大的不同之处就是它的动态性，它要求根据学科性质、教科书内容、教师个性、学生差异不同而不同，创设不同的教学情境、设计出有针对性和思考性的问题，在动态中寻求最优。在新课程改革的理念指导下，我们需要重新认识师生关系。传统教学一直认为：

5、“教给学生一杯水，教师要有一桶水”。认为教师是知识的拥有者，学生是期望的知识接受者。“传道、授业、解惑”被认为是教师的天职，特别强调教师教与学生学，而对教师向学生学习和师生互动学习很少提及。新课程则强调，教学过程是师生平等交往，积极互动，共同发展的过程。师生互动使得教学成为师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、经验和知识，彼此平等交流情感、体验与观念，丰富教学内容，求得新的发现，从而达到共识、共享、共进，实现教学相长和共同发展。三、师生互动的特点1、自主性......师生互动略使学生最大限度地

6、参与教学的全过程，保证了学生在学习中的主体作用。他们在课堂中充分发表意见，大胆质疑，求异创新，有一个自主学习、自主发展的机会，有利于个性发展。课堂教学成了学生成果的展现，学生受到极大鼓舞，他们的创造力被进一步开发出来。2、综合性（1）知识综合：师生互动不但要求学生具备学科知识，还要具备如何质疑，如何观察，如何调查，如何社交等方面的知识。（2）能力综合：不但要具有一般的学习能力，还要具有获取信息的能力，研究问题的能力，归纳信息的能力。（3）活动的综合：不但有师生的教学活动，还有个体活动，群体活动；理论探讨活动，实践调查活动；经验积累活动，开拓创新活

7、动等综合性的活动。3、研究探索性师生互动教学策略对传统的教学方式进行了重大的改革，师生共同建立起平等、民主、教学相长的教学过程。教师成了课堂的组织者和发动者，教学的重心不再仅仅放在传授知识上，而是放在注重培养学生独立思考、自主学习的能力上，放在有效地提高学生分析、解决实际问题的能力。学生在课堂上也不再仅仅放在获取知识上，而是转到学会学习、掌握学习方法上，从被动的接受式学习转向主动的探索学习，在学习中联系实际，通过亲身体验，去感受、理解知识的产生和发展的过程，积累和丰富直接经验，从而培养创新精神、实践能力和终身学习的能力。四、师生互动的实施....

8、..在教学过程中实现师生互动就必须明确怎样算为之成功的师生互动。教学的成效不是以教师传授了什么，而是以学生学会了什么、对学生的发展产生了