高三教育教学调研报告

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1、高三教育教学调研报告【篇三】为更好地贯彻落实全市高三教学工作会议精神，了解2018届高三教学各项工作措施的落实情况，研究高三教学管理与课堂教学，9月28日至31日、10月9日至13日市教科所部分教研员在市教科所所长xx的带领下，分别对市直四所高中的高三教育教学工作进行调研。调研采取听课评课、召开教师座谈会、听取校领导介绍、察看校容校貌等方式，全面了解高三教学工作情况，重点检查了高三教师对2018届高考备考工作情况，共听课40节。调研组认为：一、市直高中对2018届高三教学与复习抓得早，抓得紧，抓得实，效果好抓得早：2017届高考一结束，各学校领导就对2018届高三教

2、学工作作了科学合理的整体部署。一是建立新一届高三教学工作领导小组，校长任组长，副校长或书记担任年级主任且具体负责；二是调整充实新一届高三任课教师，对工作积极、认真负责且教学效果显著的教师继续留任高三的教学工作；三是对学生组合进行了微调，使班型更合理，更有利于教学；四是在分析2017届高考的基础上，及时制定2018届高三教学工作计划；五是多次召开教师、学生、家长座谈会，明确工作要求，高三教学已进入备战高考的状态；六是高三年级提前1个月（8月1日左右起）上课，学生回校比上届高三提前几天的时间。抓得紧：一是围绕2018届高三教学工作，各校上下统一思想认识，多次召开校行政及

3、高三教学工作领导小组会议，总结2017届高三教学的得失，科学严密地部署2018届高三教学工作；二是多次召开高三任课教师会议，明确职责，落实措施，教师精神状态佳，信心足，工作实；三是开好学生动员大会，有些学校甚至还召开了家长会，把高三教学目标、措施及早向学生和家长宣传，使学生和家长明确学校的要求，学生和家长对学校的各项措施满意度和支持率高；四是“培优”工作落实到位，得高分、出尖子的目标有望实现。抓得实：一是改善了师生工作、学习的条件和环境，体现了突出高三、服务高三的意识和以人为本、与时俱进的办学理念；二是狠抓教学的各个环节，教师“五认真”工作较好，备课组工作协调规范有

4、序，能统一教学进度和教学要求、统一资料、统一作业，部分学校备课组还统一教案，课堂教学基本上凸现高考要求，大部分教师的教学内容有较强的针对性，注重讲练结合，注重调动学生参与教学的积极性，精心挑选作业与练习，明确尖子生和临界生并把任务分解到教师开展培尖和补缺辅导工作；三是各校都开展第一轮教学调研，从一把手校长到中层干部，已对高三所有任课教师的课堂教学作了调研并交换了意见；四是培优工作已落实到位，做到目标落实、责任落实、措施落实、人员落实、课堂落实。效果好：从进入一轮复习之后到9月底这段时间各校都不同程度的进行一些大考小考的测试，从测试的成绩来考，这一届的学生底子比201

5、7届的学生略有提升，这得益于各个学校的各项措施落实到位、抓得细、抓得实有很大的关系。二、课堂教学有序，充分发挥教师的主导和以学生为主体的高效课堂（一）教师的现状1．教师基本功扎实，综合能力较强，如在业务水平、普通话、表达能力、组织课堂教学等方面比较突出；2．大部分教师爱岗敬业，乐于奉献。从听课及与教师座谈了解到绝大多数教师工作勤勤恳恳，备课、上课认真，对练习和测试能做到全批全改；3．大多数教师有比较丰富的经验，课堂上对教材处理较好；4．高一、二、三教师相比较，高三教师教学能力更突出。（二）课堂教学的情况总体情况，大部分老师备课都比较充分，高三复习课老师们基本采用一梳

6、一例一练的教学模式，落实基础，强调学科用语的书写，通过举一反三，达到学以致用，触类旁通；注重学法方法的指导和思维能力的培养。教学目标明确，教学设计和教学环节都比较完整和紧凑，上课思路都比较清晰。1.依纲靠本，联系高考考点、热点、易错点，选题典型，针对性强。2.利用问题驱动学生主动学习，以生为本，及时点拨，师生、生生交流探讨。3.注重归纳总结，考点题目归类，一题多变延伸拓展。4.把传统课堂与现代信息技术整合，调动学生的学习积极性,提高课堂效率。5.分组学习，合作探究，激发学生的学习兴趣，培养学生的表达、思维逻辑及解决问题等能力。6.强化学科用语的书写及语言表达的规范化

7、、答题模板的训练。三、需要改进的地方（一）未能摆脱传统教学理念的束缚。关注学生不够，课堂中存在满堂灌现象，没有留给学生思考的时间和空间，课堂效率不高。（二）教学手段落后。信息技术的功能与优势未能得到充分重视和运用。（三）课堂中对知识的生成、概念的构建还不够重视。没能做到精讲巧练。有些课容量少，学生没有压力，能力培养有欠缺。（四）习题讲评课中就题讲题，没有归类总结，缺乏延伸和拓展。四、教学建议（一）改变教学观念。课堂教学观念宜从重教转变为重学，从关注教学进度到关注学生知识的构建与学科思维培养。（二）注重教学目标的达成。课堂教学目标的落实宜从教师层面转移到学生层面，