初中生数学学习方法的调查研究

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1、东北师范大学硕士学论文第二章文献综述一、数学学习方法学习方法是一个使用非常广泛而且长久的概念。它可以分解为四个要素。第一要素是程序，它是指学习行为的先后顺序，类似的说法有过程、环节、步骤、阶段、顺序等。在校学习一般按照预习、上课、复习、作业等几个环节来进行，也属于宏观的学习程序，而阅读一篇课文，一般按照总一分一总的顺序，这属于微观的学习程序；第二个要素是原则，它指的是人们在学习活动中应该遵循的准则或要求，类似的说法有法则、规范、要求、准则等。如制定学习计划的原则(全面考虑、保证重点、尽量具体、切实可行、交叉安排、留有余地等)：第三要

2、素是方式，它是指完成一项学习任务所采取的具体途径，具体方法，类似的说法有途径、渠道、形式、模式、类型、方法等。比如说学习可以采用读书、听讲、调查、实践等不同方式，这些方式属宏观层次，而具体到一道数学题，可有几种不同的解法。这属微观层次；第四个要素是手段，它是指学习活动中采用什么样的工具或物质手段，以及如何运用物质手段，人们在学习中，总要借助于一定的工具和手段，如纸、书、电脑等，如何使用也是一种方法问题。学习方法就是四个要素的组合，数学学习法即人们学习活动所应遵循的原则以及采用的程序、方式、手段的组合。与课堂教学相适应的学习方法：制定

3、计划一课前预习一课堂练习一课后复习一独立作业一学习总结一课外学习初中数学的一般学习方法：1．理解和掌握数学概念和法则、公式等基础知识。首先是理解，对于抽象的数学概念、公式等的学习，要从具体的实物、事例、图形入手，通过分析、综合、归纳等思维方法，达到理解，形成概念；其次是记忆，由于初中数学概念、法则、公式很多，如果记不住，则无法继续学习和解决实际问题。可以在理解的基础上，通过练习、背诵、辨析等方式达到巩固；第三是掌握，要真正掌握，必须经过一定的练习，在解决问题的过程中加深理解和记忆。2．培养运算能力、空间思维能力、解题能力，发展思维品

4、质。思维品质主要有思维的敏捷性、灵活性。在解题的过程中，重点要解决的是，第一，掌握代数公式、法则、几何定理、解题的思路和程序；第二，寻找解决问题的条件，以及条件与问题之间的关系；第三，重视数学思想方法的学习，比如数形结合、函数、方程、转化等；第四，学会从多角度解题，寻找一题多解的方法，发展思维的开阔性、灵活性。4东北师范大学硕士学论文二、学习方法与学习策略的区别与联系学习策略一词有多种理解，有的认为学习策略就是具体的学习方法和技能，是信息加工的方法，是学习者在编码、储存、检索、运用信息的认知过程中直接加工信息的认知方法和技能；有的认

5、为学习策略是学习的调节与控制技能，认为学习策略属于信息加工模式的调控部分；有的认为学习策略是学习方法与学习的调控的有机统一体。但许多心理学家认为数学学习策略是指数学学习活动中学习者为实现某种学习目标所采用的一些相对系统的学习方法和措施。它既是由多种具体方法优化组合而成的一种系统化的学习方法体系，同时又是由多个步骤有机结合而构成的一种有序的学习活动程序。由于学习策略是由多种学习方法优化组合而成的方法体系，学习方法可看成构成学习策略的基本要素。但这是讲的学习方法，决不仅仅只是直接加工信息的方法，也包括调节、控制学习活动的方法，如制定学习

6、计划，选择学习方法，调节学习状态，注意学习的反馈控制等。三、学习方法探源古今中外许多教育家和名家、大师都曾研究和倡导各自精辟的学习方法，具有真知灼见。著名的物理学家爱因斯坦的学习方法概括为八个方面：依靠自学，独立思考，穷根究底、大胆想象，强调理解，重视实验，弄通数学，研究哲学。我国古代教育学家孔子关于学的原则和方法有：①乐学。即热爱学习。孔子认为学习的热情应当转化成一种兴趣、爱好，落实到行动上，他说：“知之者，不如好之者，好之者，不如乐之者。”孔子乐学思想的实质是强调学生主体的积极性。②博学。孔子主张“多闻”、“多见”，他说：“君子

7、博学于文，约之以礼，亦可以弗畔矣乎。”意思是：一个人要德行高尚，信念坚定，他必须首先以广博的知识充实自己，以礼约束自己的行动。他认为要以博为基础，根据一定的法则去归纳，约简成精要的认识和丢盔弃甲。③学思结合。孔子认为学离不开思，思也离不开学。他说“学而不思则罔，思而不学则殆。”意思是说如果学习时不积极思考，会毫无收获，如果思维不以学习为基础，就会使自己疑惑不定，流于空想。④时习。孔子日：“学而时习之，不亦悦乎。’’意思是说对所学的知识及时复习，加深理解，不是一件感到快乐的事吗?时习可以加深理解，可以巩固知识。⑤温故。孔子强调“温故而

8、知新”，即指在温习旧的知识当中去探求新的知识。⑥学以致用。孔子说：“君子耻于言，而过其行。”他认为一个人如果只有口头上的知识，能言善辩，而没有行为上的表现是可耻的，他强调“学”必须“笃行"。东北师范大学硕士学论文苟况(苟子)的学习观①