电力电子技术实验指导书54092new

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1、安徽省精品课程电力电子技术实验指导书编著：许月霞张毅秦剑审核：张兴黄海宏杨淑英合肥工业大学电气与自动化工程学院电气自动化专业实验中心2011年11月前言《电力电子技术》课程已成为电气工程及其自动化、自动化专业的必修基础课程。大众化教育在不断深入，电力电子技术在迅速发展和广泛应用。这种形势下，如何培养学生的动手能力、掌握实验方法和自己解决问题的能力，以适应社会发展对人才的要求，是电力电子教育工作者所面临的新问题，传统的面对面，甚至手把手的实验教学方法已显得力不从心。为此编写了这本《电力电子技术实验指导书》。本书主要配合黄俊主编的第四版

2、《电力电子技术》课程，但为了让学生更好地了解基本概念，加入了一定量的黄俊主编的《半导体变流技术》中的由分离原件组成的触发电路和较多的晶闸管整流电路。内容主要包括单结晶体管、正弦波同步移相、锯齿波同步移相触发电路、简单的集成触发电路TCA785实验；KC05触发电路和KC04、KC41、KC42等集成电路组成的触发电路分别在单相调压和整流中进行的实验；单相、三相半波及桥式整流和逆变实验；单相、三相交流调压实验；GTO、GTR、MOSFET、IGBT功率器件的特性测试和驱动保护实验；六种典型的直流斩波电路；全桥DC/DC变换；半桥型开关

3、稳压电源；单端电流反馈他激式隔离开关电源；PS-ZVS-PWM软开关技术；单相正弦波脉宽调制SPWM逆变电路实验。书中所列的实验内容和顺序，均通过实验室老师和任课教师带学生共同实验体会后，根据学生实验时易发生的问题，教学先后，实验所用时数、所用挂件数等因素前后顺序综合安排的。考虑到学生不愿看长篇大论的实验方法叙述，从书中的实验内容到实验方法和步骤采用了大量的图片说明的形式，使实验者见图一目了然，可以极大地减轻指导老师的工作量，使学生在实验接线时，不犯或少范错误，适合开放式实验。学生在完成书中的实验后，基本上能构具备以下能力:掌握电力

4、电子变流装置主电路、触发或驱动电路的构成及调试方法；掌握系统参数的测量和整定方法；熟悉并掌握基本的实验设备、测试仪器的性能及使用方法；能够运用理论知识对实验现象、结果进行分析和处理，解决实验中遇到的问题、实验现象。最终，学生能够较熟练地掌握“电力电子技术”中最常用的基本电路、基本器件的原理，应用方法。较好地培养学生自己设计、实验、解决问题的能力。本书有许月霞、张毅共同编著。许月霞负责主编和统编，张毅做了部分文字和图片处理工作，实验有许月霞、张毅、方海泉、杜少武、张兴共同验正。在编写过程中，杜少武、张兴、方海泉老师给予了大量的帮助和指

5、导，在此表示感谢。本书是以浙江天煌DJDK-1《电力电子技术及电机控制装置》为前题编写的，使用浙江天煌实验设备的其它兄弟院校均可使用，同时书中的预习内容、原理、思考题、也能对其它院校的师生有所帮助。因作者水平有限，时间仓促，书中错误在所难免，请广大师生及读者批评指正。编者1目录第一部分电力电子实验的准备一、电力电子实验的基本要求和注意事项3二、万用表及示波器简介和使用方法4－8第二部分实验内容实验一四种常用晶闸管触发电路的研究与实验9-20实验二单相半波可控整流电路实验21-27实验三单相桥式全控整流及有源逆变实验28-31实验四三

6、相半波可控整流电路实验32-41实验五三相半波有源逆变电路实验42-45实验六三相桥式全控整流及有源逆变电路实验46-53实验七直流斩波电路的性能研究（六种典型线路）54-61实验八常用电力电子器件的特性和驱动实验62-71实验九单相正弦波脉宽调制SPWM逆变电路实验72-77实验十全桥DC/DC变换电路实验78-81实验十一半桥型开关稳压电源的性能研究82-87第三部分附录附录电源控制屏常见故障的诊断882第一部分电力电子实验的准备一、电力电子实验的基本要求和注意事项1、电力电子实验的基本要求a)实验前的准备实验准备即为实验的预习

7、阶段，是保证实验能否顺利进行的必要步骤。每次实验前都应先进行预习，从而提高实验质量和效率，否则就有可能在实验时不知如何下手，浪费时间，完不成实验要求，甚至有可能损坏实验装置。因此，实验前应做到：(1)复习教材中与实验有关的内容，熟悉与本次实验相关的理论知识。(2)阅读本教材中的实验指导，了解本次实验的目的和内容；掌握本次实验系统的工作原理和方法；明确实验过程中应注意的问题。(3)写出预习报告，其中应包括实验系统的详细接线图、实验步骤、预估实验数据等。b)实验的实施在完成理论预习、实验预习等环节后，就可进入实验阶段。实验时要做到以下：

8、(1)实验开始前，学生的预习报告应给任课教师作检查，要求学生了解本次实验的目的、内容和方法，只有满足此要求后，方能允许实验。(2)认真听取实验教师对实验装置的介绍，熟悉本次实验使用的实验设备、仪器，明确这些设备的功能与使用方法。(3)