双语教学背景下学生英语学习动机的研究

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1、西安外国语大学硕士学位论文双语教学背景下学生英语学习动机的研究作者姓名：李菲学科专业：课程与教学论指导教师：赵花兰西安2013万方数据摘要我国为了提高学生的英语应用能力，鼓励各大中小学校开始实施双语教学。双语教学是指，在学校，教师使用外语（多为英语）作为课堂用语和教学语言传授非语言类的专业学科的教学方法。它的优点在于，教师用英语教授专业知识，让学生不但学习到了专业知识，还提高了英语的实际运用能力。双语教学实施的基础是学生的英语水平，学生只有学好了英语，才能更有效地学习双语课程，而学生学好英语的前提是要对英语学习感兴趣，并且具有正确的、适当的英语学习动机。所以，笔者选择了在双语

2、教学这个背景之下，来探究学生的英语学习动机。学生的英语学习动机是指，学生学习英语的动力因素，是学生激励自己达到某一学习目的的内在驱动力。学习动机与学习成绩之间存在一定的正相关性，一般情况下，高动机的学生比低动机的学生的学习效果好。但是动机强度超过一定范围后，就会适得其反。因此，笔者对如何激发与培养学生的英语学习动机，如何帮助学生维持英语学习兴趣，展开了研究，最终得出了结论。笔者采用文献法、问卷调查法、访谈调查法和课堂观察法来对所要研究的问题进行了实验调查、资料收集和结果分析。本论文主体部分分为六章。第一章是引言部分，介绍了论文的研究背景、研究意义、创新之处和论文结构；第二章是

3、相关概念与文献综述部分，解释了研究所需的相关概念，以及对以往关于双语教学和英语学习动机的文献进行了总结；第三章是普通英语教学模式下学生英语学习动机部分，阐述了普通英语教学模式下学生的英语学习动机情况，为后文研究双语教学背景下学生的英语学习动机做铺垫和对比；第四章是实验研究部分，是对本论文的研究问题做的具体研究过程与对研究结果的分析；第五章是研究结论部分，是从实验成果中总结出的经验；第六章是结论部分，对全文的内容和研究成果的优势、不足与希望今后研究改进的地方做了总结。关键词：双语教学；英语学习动机；影响因素；学习动机的培养与激发万方数据AbstractWiththedevelo

4、pmentofglobalization,thestandardofinternationaltalentsishigherandhigher,so,theEnglishlevelandstudent’sabilitiesofusingEnglishhavebecomeaveryimportantindicator.Inordertoimprovestudent’sabilitiesofusingEnglish,ourMinistryofEducationhasencouragedallkindsofuniversitiesevenelementaryandhighschoo

5、lstocarryoutthebilingualteaching.Bilingualteachingisthat,teachersuseaforeignlanguage(hereisEnglish)astheclassroomlanguageandteachinglanguagetoteachsomekindsofnon-languagesubjectsintheschool.Theadvantagesofbilingualteachingarethatitbothenrichstudents’professionalknowledgeandenhancetheirabili

6、tiesofusingEnglish.Accordingtotheadvantageofbilingualteaching,wecanknowthatthestudentswhowillstartabilingualcoursearerequestedthequalifiedEnglishlevelandabilities.StudentswillbebetterinbilingualcourseonlywhentheyarewellinEnglish.Itmeansthatbilingualteachersshouldhelpstudentstoacquireacorrec

7、tandappropriateEnglishlearningmotivationtolearnEnglishwell.So,theauthoroptedtoresearchthestudents'Englishlearningmotivationunderthebackgroundofbilingualteaching.Thestudents'motivationofEnglishlearningreferstoamotivationalfactorforlearningEnglishwellandai