高中物理实验

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1、高中物理实验思考题近年来物理高考试题中，常见大纲规定实验之外的考题，于是有一些老师放松了规定实验的教学，热衷于找规定实验之外的新题让学生做，这是错误的。第一，基本仪器的使用、规定实验仍然是高考考查的重点；第二，新实验和设计实验是从规定实验中使用的原理、方法、器材迁移来的，万变不离其宗，只有对于规定实验有了较深刻的理解，才有可能对由它迁移来的考题作出正确的回答。受考试方式和条件的限制，高考考查的主要是对实验的理解水平和迁移能力。简单地会做规定实验，已经不能适应高考的要求，所以在实验教学中要着重提高学生的理解水平。我们拟了一些思考题，在做实验或者复习实验时，让

2、学生在动手的同时进行思考和讨论。下面就是这些思考题。一．基本实验知识1.物理中的测量数据与数学上的数有什么不同？2.什么是误差？3.从产生误差的原因上看，误差分为哪两种？什么是随机误差？它有什么特点？怎样减少随机（偶然）误差？什么是系统误差？它有什么特点？怎样减少系统误差？4．从计算方法上看，误差分为哪两种？评价误差大小，主要看什么误差？5．什么是有效数字？下面几个长度值各是几位有效数字？前三个长度各是用什么样的刻度尺测量出来的？第四个长度是用什么测量出来的？31.23m，0.232m，23.00cm，1.024mm，4.6×10km6．什么是直接测量？高

3、中物理实验中哪些量是直接测量的？什么是间接测量？高中物理实验中哪些量是间接测量的？7．间接测量的原理是怎样的？怎样确定被测量的计算式？怎样确定测量哪些量？用哪些器材？（例如）怎样测量重力加速度？说明每个方案根据的公式，需要直接测哪些量？8．两个物理量成正比时怎样用图象验证它们的关系？两个物理量成反比时怎样用图象验证它们的关系？9．用图象法处理数据，在描点前怎样列表整理数据？由数据描点，描成圆点好，还是斜叉好，还是十字好？为什么？由描出点画直线，要遵守哪三条规则？10．怎样求做出的直线的斜率？用量角器量出角度，在函数表里查出该角的正切值就是斜率，对吗？二.长

4、度的测量1．测量长度的主要工具有哪些？用毫米刻度尺测长度，应如何正确读数？2．游标卡尺由哪几部分组成？外测脚、内测脚和尾尺各有什么用途？3．如何用游标卡尺进行测量？4．游标卡尺有几种？对每一种游标卡尺回答下列问题：在游标尺上有多少个等分刻度？游标尺上所有刻度的总长度是多少？游标尺上一个格的实际多少？5．游标卡尺如何读数？6．螺旋测微器四哪些部分组成？旋钮每转一周，测微螺杆前进或后退多大距离、活动刻度转动几个格？活动刻度每动一个格，螺杆进退多少？7．怎样用螺旋测微器进行测量？开始旋转哪部分，测微螺杆接近被测物体时，又应当旋转哪部分？为什么要这样操作？8．螺旋

5、测微器怎样读数？注意些什么？三.探究弹力与弹簧伸长的关系1．科学探索都是从研究者提出猜测开始的，对于弹力和弹簧伸长的关系，我们提出如下几种猜测：（1）弹力大小与弹簧长度成正比。（2）弹力大小与弹簧的伸长成正比。（3）弹力大小与弹簧伸长的平方成正比。为了验证哪种猜测是对的，各需要测量什么量？2．弹力和弹簧伸长量各是怎样测量的？把弹簧挂在铁架台上，旁边立一个尺子，没有挂砝码时弹簧顶端坐标58.2cm，弹簧末端坐标53.2cm，弹簧原长多少？请完成下表：砝码重F下端刻度弹簧长度L弹簧伸长x（cm）(N)（cm）（cm）0.5042.20.6040.00.7037

6、.70.8035.50.9033.10.9532.03．用列表法处理数据时，弹力与长度间有没有正比关系？用列表法处理数据时，弹力与伸长量间数据间满足什么关系？用图象法处理数据时，弹力——伸长量关系图象应是什么样的图象？显示出什么函数关系？4．图象的斜率的物理意义是什么？不同弹簧在同一坐标系中图线斜率是否相同？5．探究弹力与弹簧伸长的关系，实验结论是什么？6．悬挂砝码的数量有什么限制？为什么？7．皮筋是不是也遵守胡克定律？请你设计一个实验验证一下你的猜测。四.验证力的平行四边形定则1．本实验的目的是什么？2.本实验中哪两个力是分力？哪个力是合力？合力和分力的

7、共同作用效果是什么？3．做本实验时为什么细绳应当平行并接近木板？4.弹簧秤的零点如何调整？为了减少误差，实验中使用弹簧秤应注意哪些方面？5．怎样测出和记录合力和分力的大小和方向？6．怎样画出各力的图示？为什么要用同一标度？7．本实验中是怎样验证共点的两个力的合成的平行四边形定则的？测出的合力和由平行四边形法则求出的合力之间应当有什么关系？一定是大小相等、方向相同？8．没有橡皮筋怎样完成这个实验？9．只有一个弹簧秤，怎样完成这个实验？10．若保持F1的大小不变，使它向外侧转动一个不大的角度，仍然“把橡皮筋的结点拉到O点”，另一个分力怎样变？验证一下你的想法。

8、五．研究匀变速直线运动预备知识：练习使用打点计时器1．打点计时器分