初中生人际关系、自我概念与心理健康的关系研究

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1、论文作者签名：曼送煎．指导教师签名：粒，羞论文评阅入1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：委员1：委员2：委员3：委员4：委员5：答辩日期：x呜卜囊2卑一lilrllllllllillUIiiiiiiiiuJY2283492杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均己在论文中作了

2、明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：弓凌曦签字日期：少／弓年上月≥／日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解拭刿竖整太鲎有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权拉划：!垂范太堂可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。(保密的学位论文在解密后适用本授权书)学位论文作者签名：乃展曦翩虢撇导师签名_嬲：』覆，签字日期：z口眵年上月≥1日签字日期：2刃弓绎r闭弓／曰杭州师范大学硕士学位论文青少年人际关系、自我概念与心理健康的关系研究致谢

3、光阴荏苒，岁月如梭，不知不觉三年的研究生生活已接近尾声。回首过往，感慨万千。深深的感谢我的恩师一一郑莉君教授。郑教授在学术上一丝不苟、求真务实，我的毕业论文从选题到一次次修改到最终的成文，郑老师都耐心的给予指导，多次提出详细的修改意见。在生活上，郑老师又像母亲一样给予我很大的关怀，郑教授的真诚热情让我们有种回家的感觉。感谢石向实研究员，他朴实而深刻的话语永远留在我的脑海。感谢朱晓斌教授，马伟娜教授、丁峻教授、武建芬教授、黄丽教授、孙晓玲教授、杨宜音教授、岳晓东教授、潘毅教授、张德玄老师、傅亚强老师、周丽清老师、陈慎宇老师、王中教老师、贾明龙老师、王胜平老师

4、，感谢我的辅导员楼利高老师。感谢我的学长学姐、学弟学妹们。感谢我的舍友朱蓓蓓、有亚琴、邢赛春同学。感谢2010级发展与教育心理学志慧、燕儿、崔哥、培培、楚娟、芳琴、peter王、李翔、萍儿，感谢2010级应心的同学们。感谢我的好友蔡文文同学，认识你是我莫大的幸运。感谢我的大学老师，感谢董一、卢莎、小程、喵喵、文静等同学，从大学到研究生我一直从你们的无私帮助中获益。感谢受调研学校的校领导、老师和可爱的孩子们。感谢塘栖二中接送我们上课的司机师傅。感谢塘栖二中的马丽霞同学，感谢你与我分享内心的秘密。感谢我的家人，感谢给与我生命，为我默默奉献二十多年的父母亲，感谢

5、你们为我所做的一切。感谢我的男友，感谢你一直以来给予我的的支持、信任与关爱!本文在撰写过程中，参考并引用了大量前人的研究，正是在他们研究的基础上才有了本文，他们的研究给了我很大启迪，在这里对所有作者的辛勤劳动表示感谢!最后对在百忙之中抽出时间对本文进行评阅的各位专家表示诚挚的谢意!马晨曦2013年3月5日于师大图书馆杭州师范大学硕士学位论文青少年人际关系、自我概念与心理健康的关系研究摘要本文在前人研究的基础上利用自编的人际关系问卷、田纳西自我概念量表与SCL．90症状自评量表对杭州地区4所中学2062名初中生的人际关系、自我概念与心理健康进行了测查，探讨了

6、三者之间的关系，并在调查研究的基础上制定了具有针对性的学校心理健康教育课程，对初中生的人际关系进行实验干预，从而为提高初中生的心理健康水平做出尝试。本文主要包括两个研究：研究一对杭州地区初中生的人际关系、自我概念与人际关系的现状TA_--个变量之间的关系进行探讨；研究二选定一所学校作为实践研究基地，在研究一调查所得该校初中生人际关系现状的基础上，制定学校心理健康教育活动课程方案，对该校七年级实验班学生的人际关系进行干预(8次课)，通过实验班与对照班的后测差异比较、实验班前后测的差异比较、对照班前后测的差异比较来验证心理健康教育活动课干预的有效性，为提升初中

7、生的人际关系探索出一条有效途径。通过数据分析得出如下结论：(1)初中生的人际关系现状依次为异性关系好于师生关系；师生关系好于同伴关系；同伴关系好于亲子关系。(2)初中生的人际关系在人口学变量性别、年级、生源地、是否独生子女、是否住校上存在显著差异。(3)初中生的自我概念在人口学变量性别、年级、生源地、是否独生子女、是否住校上存在显著差异。(4)自我概念呈现随着年级的升高逐渐变差的趋势，初三学生的自我概念最差。(5)杭州地区初中生的心理健康得分低于2004年青少年常模，其心理健康问题总检出率为20．32％。(6)初中生的心理健康水平存在年级、性别、是否独生子

8、女的差异。(7)初中生的人际关系、自我概念、心理健康三者之间存在显