关联理论视阈下的基层明示意义在我国高中英语阅读教学中的应用

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1、分类号：密级：学校代码：】Q】65学号：2Q!Q!Q鱼墨2逢掌师藏大学硕士学位论文》夕■速乃基眵关联理论视阈下的基层明示意义在我国高中英语阅读教学中的应用ApplicationofBasic．．1evelExplicaturefromthePerspectiveofRelevanceTheoryintheTeachingofSeniorHighSchool，SEnglishReadingComprehension作者姓名：学科、专业：研究方向：导师姓名：左萍苤适适宣塞堂英语语言学王红艳副教授2013年5月Appficatio

2、nofBasic··levelExpficaturefromthePerspectiveofRelevanceTheoryintheTeachingofSeniorHighSchool’SEnglishReadingComprehensionZuoPingAThesisSubmittedinPartialFulfillmentoftheRequirementsFortheDegreeofMASTEROFARTSSchoolofForeignLanguagesLIAoNINGNoRMALUNIVERSITY2013学位论文独创

3、性声明本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果，其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并表示谢意。学位论文作者签名：学位论文版权的使用授权书本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段

4、保存、汇编学位论文，并且本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。保密的学位论文在解密后使用本授权书。学位论文作者签名：指导教师签名：垂i兰丝签名日期：c)口／≥年多月始辽宁师范大学硕士学位论文摘要阅读是一个复杂的认知心理活动，是作者与读者之间进行交流的过程，阅读理解一直是外语学习和教学中的一个重要内容。2003年，我国教育部制定的《普通高中英语课程标准》(试验)指出：“语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。普通高中英语课程应根据高中生认知特点和学习发展需要，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、

5、分析和解决问题的能力。”因此，本研究以我国高中英语阅读理解为研究视角，试图通过运用关联理论视阈下的基层明示意义，探讨阅读理解过程，并结合具体示例分析阅读策略，指导高中英语阅读理解教学活动。本文首先回顾了阅读的本质、过程及阅读教学研究中常见的阅读模式，包括自下而上、自上而下、交互式及图式阅读模式等。无论用哪种理论来解释阅读过程，其核心都在于把阅读看成是人类交际活动的一种方式。20世纪80年代，由Sperber和Wilson提出的关联理论，认为语言交际是一种明示推理，其过程以明示性为向导，在新、旧信息之间进行。基于此，作者运用关

6、联理论的基层明示意义，着重探讨阅读策略的培养，以期达到帮助学生对英语篇章的准确理解，提高学生阅读能力的目的。具体地说，这些策略有：在语义层面，通过消除歧义选择特定词语的语义、通过指称的确定恢复原有的词义；在句法层面，通过自由充实的增添使句子意义更完整；在语境层面，通过特定指称建构收窄和放宽一些概念等。作者在阐释关联理论的基层明示意义阅读模式含义的基础上，详细地介绍了该模式在阅读中的功能、原则与策略，并将其运用到实践中指导学生阅读。为证实这一模式有效，作者在辽宁省鞍山市矿山高中两个英语水平相当的班级选取实验对象，分别采用了英语

7、阅读前、后测验和问卷调查的实验方法进行实验。其中控制班进行传统阅读教学，实验班则给予关联理论的讲解。经过四个月的对比教学实验，借助软件SPSS19．0进行数据统计和分析。实验结果表明，经过关联理论的基层明示意义训练与实践，实验班的总体阅读水平高于传统阅读教学的控制班。最后，作者肯定关联理论的基层明示意义指导下的阅读模式的优势之时，也指出了本研究的不足之处，并对高中英语阅读教学实践提出了一些建议。关键词：阅读理解；关联理论j基层明示意义ApplicationofBasic-levelExplicaturefromthePers

8、pectiveofRelevanceTheoryintheTeachingofSeniorHighSchool’sEnglishReadingComprehensionofBasic--levelExplicaturefromthePerspectiveofRelevanceTheoryi