元认知策略应用于英语听力教学的实证研究

《元认知策略应用于英语听力教学的实证研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、大连渗事大学硕士学位论文元认知策略应用于英语听力教学的实证研究曹阳指导教师周世界教授申请学位级别文学硕士专业名称外国语言学及应用语言学学位授予单位大连海事大学2013年11月分类号UDC密级单位代码!Q151元认知策略应用于英语听力教学的实证研究曹阳指导教师周世界职称教授学位授予单位大连海事大学申请学位级别文学硕士学科(专业)外国语言学及应用语言学论文完成日期2013年10月答辩日期2013年11月答辩委员会主席EmpiricalStudyofMetacognitiveStrategyinEnglishListening·TeachingAThesisSubmittedto

2、DalianMaritimeUniversityInpartialfulf'fllmentoftherequirementsforthedegreeofMasterofArtsbyCaoYang(ForeignLinguisticsandAppliedLinguistics)ThesisSupervisor：ProfessorZhouShijieOctober2013大连海事大学学位论文原创性声明和使用授权说明原创性声明本人郑重声明：本论文是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的成果，撰写成博／硕士学位论文==丞丛塑筮堕整训廛旦王墓适旺力麴堂的塞适硒窥：：。除论文中已经注

3、明引用的内容外，对论文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本论文中不包含任何未加明确注明的其他个人或集体己经公开发表或未公开发表的成果。本声明的法律责任由本人承担。学位论文作者签名：萱王里学位论文版权使用授权书本学位论文作者及指导教师完全了解大连海事大学有关保留、使用研究生学位论文的规定，即：大连海事大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借阅。本人授权大连海事大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，也可采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编学位论文。同意将本学位论文收录到《中国优秀博硕士学

4、位论文全文数据库》(中国学术期刊(光盘版)电子杂志社)、《中国学位论文全文数据库》(中国科学技术信息研究所)等数据库中，并以电子出版物形式出版发行和提供信息服务。保密的论文在解密后遵守此规定。本学位论文属于：保密口在——年解密后适用本授权书。不保密∥(请在以上方框内打‘‘√’’)论文作者签名：甫和导师签名：日期：-v,I；．年、中文摘要摘要作为一种英语学习的重要方式，英文听力一直被认为是英语学习中最具挑战的一种技能。许多中国学生在英语听力学习时会遇到各种各样的问题和困难，即使他们掌握了大量的语法和词汇知识。例如，他们听不出在书面文章里已经熟知的单词；他们跟不上说话人的语速：

5、他们很容易分心，不能集中精力在听力材料上；他们不能记住太多的信息。导致这些问题的原因有很多，其中之一就是他们在听力学习时很少有意识地用到学习策略。他们缺乏使用策略提高效率的意识。尽管人们已经认识到听力的重要性，并在课程设计和听力考试中体现出来，对教师和学生来说，如何发展学生的英语听力能力仍然是个问题。在听力学习中，有必要加强策略培训。传统的放磁带，听后对答案的方法已经阻碍了学生听力学习能力的发展，导致学习兴趣下降。为了更好地学习英语，学习者必须要加强使用元认知等策略能力的训练，这样才能使学生成为成功的听力学习者。为了证明在英语听力课中使用元认知策略的效果，本文进行了一个实验

6、，实验对象为45名非英语专业的大一新生。作者通过元认知策略使用情况调查问卷，听力能力的前后测试得到了研究数据。同时学习周记和师生间的座谈也提供了其他关于学生对培训感想的重要信息。实验结果表明，学生从元认知策略培训中受益匪浅。数据显示通过培训，学生的成绩和元认知策略的使用频率都有显著的提高。元认知策略培训有助于学生提高元认知策略使用意识，提高英语听力效率，发展学生的学习动力，成为自主听力学习者。元认知策略培训后，学生的元认知意识明显增强，能够积极运用元认知策略在听力活动之前制定适合自己的听力计划，在听力过程中监控听力过程并采取补救措施，在听力结束后，能正确认真地评价整个听力过

7、程和听力结果。在教学中，改变了过去以教师为中心的教学模式，重视学生在教学中的主体作用，教师成为课堂教学的引导者。教师备课不仅准备语音词汇语法的教学，还要准备背景知识、篇章结构、关键词、标记词等。学生注意文章展开的顺序和逻辑关系，从而真正理解语篇意义。本研究选取的样本较小，没有过多考虑其他两种学习策略，有一定的局限性。在以后的研究中，有待改进。关键词：元认知策略；策略培训；听力理解；听力效率英文摘要ABSTRACTEnglishlisteningisallimportantwayofEFLleaming，whichi