《无机及分析化学》混合式教学的探索.pdf

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1、分类号：密级：学号：单位代码：10759石河子大学硕士学位论文《无机及分析化学》混合式教学的探索学位申请人孙艾琳指导教师王卫教授申请学位门类级别教育学硕士学科、专业名称学科教学（化学）研究方向课程与教学论所在学院化学化工学院中国·新疆·石河子2018年3月ExplorationofBlendedTeachingofInorganicandAnalyticalChemistryADissertationSubmittedtoShiheziUniversityInPartialFulfillmentoftheRequirementsfortheDe

2、greeofMasterofEducationBySunAi-linTeachingofsubject(Chemistry)DissertationSupervisor:Prof.WangWeiMarch,2018石河子大学学位论文独创性声明及使用授权声明学位论文独创性声明本人所呈交的学位论文是在我导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作了明确的说明并表示谢意。研究生签名：时间：年月日使用授权声明本人完全了

3、解石河子大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留学位论文并向国家主管部门或指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学位论文在学校图书馆保存并允许被查阅。有权自行或许可他人将学位论文编入有关数据库提供检索服务。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。保密的学位论文在解密后适用本规定。研究生签名：时间：年月日导师签名：时间：年月日摘要随着高等教育改革的实施,教育方式、教学理念的转变，新型的教学模式在一定程度上影响着学生的学习兴趣。本研究以大学《无机及分析化学》课程为例，开展基于网络教学平台的混合式教学方法研究，初步探索了混合式教学的实施过程。针对

4、大学《无机及分析化学》教学内容多、课时少的学科特点，引入混合式教学。通过分析混合式教学在《无机及分析化学》中的优势，秉承混合式教学目的性、逻辑性、实际性三大教学设计原则，文章以石河子大学本科2017级部分非化学化工类专业学生为研究对象，从教学模式分析、实施过程、结果与评价对混合式教学在《无机及分析化学》中的应用进行了初步探索。通过设计课程问卷，对学生的学习基础、学习习惯、学习兴趣、学习心理等综合因素进行了分析，从而激发学生学习兴趣，突出课堂重点，强调课后巩固，延伸学习长度和广度。基于大学《无机及分析化学》课程的学科特点，以“缓冲溶液及其pH的计

5、算”这一知识点为例，从微课教学分析、微课制作过程、微课案例设计以及应用效果评价等几个方面详细阐述了微课在教学中的运用。学生通过微课视频的学习，能够将课堂内容与微课知识点紧密结合，实现自主化、深入化学习，有利于培养浓厚的学习兴趣。教师通过更新与完善高质量、多层次的实用性微课，能够激发学生的学习潜力，不断优化教学过程，创造高效课堂，使学生学有所获。基于此次混合式教学在微课中的运用，以及在《无机及分析化学》课程中具体实施过程，进行了进一步的探索。针对研究对象课前学情分析，设计课前调查问卷，并精心设计课前微课，在面对面课堂中加以使用，再到课堂讨论模式的

6、建立、布置学习任务，从而过渡至网络学习中的课后微课、单元在线检测、PPT自主学习等教学环节，再回到面对面教学中来，对网络学习情况做出汇报，提出意见和建议，并鼓励学生做出相应的网络资源，对其进行评比和表彰。最终对混合式教与学的整体流程加以评估和总结，取其精华，去其糟粕。建立了以面对面教学的开展——网络化教学的开展——混合式学习效果评估——混合式教学讨论这一闭环反馈调节型混合式教学模式，并通过对比两个班级不同程度的混合式教学的实施效果，在一定程度上证明：学生通过混合式学习确有促进其学习兴趣的提升，能够使学生学习积极性的提高具有明显效果；同时，也反映

7、出教师通过混合式教学能够促进自身专业水平，并通过不断优化教学过程，精心设计混合式教学实施过程，能够实现良好教学预期目标的最终目的。关键词：无机及分析化学；混合式教学；缓冲溶液pH的计算；微课设计；网络教学平台IAbstractWiththeimplementationofthereformofhighereducationandthetransformationofeducationmethodsandteachingconcepts,thenewteachingmodelwillaffectstudents’interestinlearnin

8、gtoacertainextent.Inthisstudy,takingtheuniversity's"InorganicandAnalyticalC