不同性质情绪及情绪调节策略对大学生心理理论的影响.pdf

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1、分类号：B849单位代码：10346密级：公开学号：2015111004033硕士学位论文中文论文题目：不同性质情绪及情绪调节策略对大学生心理理论的影响英文论文题目：InfluencesofDifferentEmotionsandEmotionRegulationStrategiesonCollegeStudents'thetheoryofmind申请人姓名：孙梦娇指导教师：程素萍合作导师：专业名称：应用心理学研究方向：心理健康和心理咨询所在学院：教育学院论文提交日期2018年5月不同性质情绪及情绪调节策略对大学生心理理论的影响论文作者签名:指导教

2、师签名:论文评阅人1：评阅人2：评阅人3：评阅人4：评阅人5：答辩委员会主席：委员1：委员2：委员3：委员4：委员5：答辩日期：杭州师范大学研究生学位论文独创性声明本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得杭州师范大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。学位论文作者签名：签字日期：年月日学位论文版权使用授权书本学位论文作者完全了解杭州师范大

3、学有权保留并向国家有关部门或机构送交本论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权杭州师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索和传播，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书）学位论文作者签名：导师签名：签字日期：年月日签字日期：年月日杭州师范大学硕士学位论文不同性质情绪及情绪调节策略对大学生心理理论的影响致谢白驹过隙，三年转瞬即逝。这一刻，感慨万千，感谢杭师为我学习生涯划下美好的句点。在此我要向我的导师程素萍教授表达最深沉的感谢。程老师对待学术十分严谨，一丝不苟，严格要求

4、我们。正是在程老师的教导下，我才能够完成毕业论文。扪心自问，我离一名合格的研究生还很远，我的论文从选题开始就遇到了各种各样的困难，是程老师一直给我鼓励和建议，才一步步让论文成稿，其中老师付出的心血何止千万。在生活中，程老师热爱生活，懂得生活，这份热情和智慧深深地感染着我。也为即将步入工作岗位的我树立了榜样，让我受益终身。我深深地感谢刘宣文教授、唐世明教授、张敏教授、周厚余教授、赵立副教授、杨群副教授、潘毅副教授、傅亚强老师和周丽清老师，在你们的课上明白了什么是心理学，什么是心理咨询，怎样做学术，你们广博的知识，高尚的品格使我终身受益。我深深地感谢我

5、的同门师姐王雨奇、王婷婷、王安颀、陆静芬，师妹张影、孔彤彤、刘旭丹、汪雪娜，你们给了我很多帮助，也给了我很多鼓励，从你们身上学到了做人做事的优良品质，感谢一路有你们相伴。我深深地感谢应用心理学班级的所有研究生同学们，与你们三年相识、相知、相伴，为我在杭州学习的生活增添了无数的欢乐和感动。最后感谢我的家人一直默默地支持我，谢谢你们对我的爱与支持。Ⅰ杭州师范大学硕士学位论文不同性质情绪及情绪调节策略对大学生心理理论的影响摘要心理理论是指个体对自我或是他人心理理论状态的理解，包括对意图、愿望和信念等的理解，并根据理解对他人行为作出解释和预测。对于心理理论

6、的研究一直以来都是心理学研究中的重要部分。就研究的对象而言，早期研究的对象是儿童，现在研究对象逐渐扩展到成人，乃至涉及到生命的全程。就研究的范式而言，心理理论的研究范式不断发展变化，传统的任务范式存在适用群体小等问题，尤其是无法把心理理论放到真实的互动场景中，探究个体心理理论的表现。因此有研究者提出可以根据博弈理论来对个体的心理理论进行探究，尤其是针对成人对象。而心理理论与其他心理机能之间的关系研究也是探究心理理论的重要方面。情绪是我们心理活动的重要组成部分，可以在我们的思维范式中发挥重要作用，对个体的社会认知产生重要影响。而情绪及情绪调节对心理理

7、论的影响机制尚不清楚。本研究采用博弈范式探究了不同性质的情绪（积极情绪，消极情绪，中性情绪）与情绪调节策略（评价重视、评价忽视、表达宣泄、表达抑制）对大学生心理理论的影响。本研究一共分为两个研究，三个实验。研究一主要探究了阈上和阈下不同性质的情绪对心理理论影响的差异。分为两个实验，实验一随机抽取75名在校大学生，分成三组，采用的是单因素被试间实验设计，探究了阈上不同性质的情绪（积极情绪，消极情绪，中性情绪）对大学生心理理论的影响差异。实验二采用单因素被试间实验设计，随机抽取75名在校大学生，分成三组，探究了阈下不同性质的情绪（积极情绪，消极情绪，中

8、性情绪）对大学生心理理论的影响差异。研究二即实验三采用混合设计，随机抽取在校生100人，分成四组，探究在不同性质情绪下，不