让书籍照亮孩子们的前1

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1、让书籍照亮孩子们的前程，成就他们的一生—实验小学课外阅读活动小结王佩林·上一页《语文课程标准》提出：小学阶段学生课外阅读总量不少于145万字。这就明确指出了课外阅读的重要性。著名语文教育家吕淑湘先生说过：“同志们可以回忆自己的学习过程，得之于老师课堂上讲的占多少，得之于课外阅读的占多少。我想大概是三七开吧，也就是说，百分之七十得之于课外阅读。”我们学校积极实施“加强课外阅读提高语文素养”工程，引导学生走进阅读的空天阔海，尽己所能培养学生的阅读兴趣，促使良好阅读习惯的养成，增强学生的阅读能力，让他们视

2、课外书籍如饥饿的人见到面包一样扑过去。让他们在书中与高尚交流，与智慧撞击，从而打下厚重的文学素养和人文素养，为学生今后的发展打下坚实的基础。一、营造书香校园，创设读书氛围为引领学生走进书海，品读书香，使读书成为一种乐趣，成为一种生活需要，让每一个孩子能时刻浸润在书香当中，在校园里享受到美丽的书香人生。学校十分重视书香校园文化环境建设，力争让每一面墙壁、每一个角落都能焕发出文化的韵味。看，走进我们校园，大大门两侧丰富多彩、主题鲜明的墙报，校园内显眼的人性化的提示语、名人名言、励志标语、时刻鼓励着孩子们

3、要养成每天读书的好习惯。每个班级积极创设富有特色的读书环境，墙壁上的名人名言，学生作品园地里好书推荐、我的读书故事、每周一诗、读后感言等时时散发着墨香，主题丰富、图文并茂的黑板报，让人耳目一新。学生走进学校，在无形中便沉浸在浓郁的读书氛围之中。　　二、启动班级“书香小站”,丰富阅读资源.学期初，各年级的老师都会经过精心筛选为学生推荐一些优秀书籍，但这远远不能满足学生的阅读需求。怎样丰富学生的阅读资源呢？每个孩子的家中都有很多书，如果将这些孩子的书加以共享，那就是一个书籍的流动站。我们号召每个孩子至少

4、捐三本书，在班级设立一个“书香小站”。学校为班级配上了书盒存放学生自主捐来的好书，由班级小小图书管理员负责借阅整理，全天开放，随时可以领到自己喜欢读的书籍。中午饭后，老师不再布置作业了，而是让学生静心读书，体验汲取课外知识的甘泉。慢慢地“书香小站”的容量大了，内容就更丰富了，也扩大学生的阅读量。三、科学安排阅读时间，落实阅读任务学校规定每周下午的阅读课让学生进行自由的课外阅读。在阅读课上同学们或在老师的精心安排下有目的地读书；或在一起进行读书心得交流；或互相推荐好书；或师生同读交流；或聆听老师娓娓的

5、讲述；或静静地手捧书卷在书海中徜徉……低年级，我们侧重兴趣培养，指导阅读童话及注音童谣等读物，学习积累字词或简单的句子，鼓励填写“小书迷”读书卡；中年级，学生阅读水平有所提升，开始学习积累优美句段，书写简单的点滴感悟；高年级，建议学生阅读整本书，鼓励他们接触一些经典名著，学生填写“心语录”，倡写读书感受。中高年级每期至少摘抄20页，学期末，学校组织两个年级对调互查读书情况，进行量化考核。还有一些老师第二课堂开设“快乐阅读”班，“经典诵读”班，“讲故事”班，“百科知识”班，举行丰富多彩的读书活动，激发

6、学生的读书兴趣。四、诵读古诗，滋养心灵。古诗是我国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文教育和语言文字学习的丰富资源。古人有“七分诗三分读”的说法，可见学习古诗朗读的重要性。我们学校采取以落实新课程理念，传诵经典古诗为主题，开展丰富多彩的背诵活动，把学生领进古诗的海洋。学校根据各年级的特点，从《古诗欣赏》中挑选相应的内容，印发实小课外古诗集，规定每期背诵10首古诗，六年下来最少背诵120首古诗。期末，学校从每班抽取10人测评，从背诵的正确性、情感表现和精神状态等方面评选年级中的优胜班级。扎实有效的开展诵读活动

7、，不仅大大增强了学校学生的古诗诵读能力，更陶冶了学生高尚的道德情操。五、读千古诗文，做谦谦君子我校还将课外阅读与经典诵读紧密结合起来，帮助学生在六年的小学学习生活中完成对国学经典的诵读与积累。每周两个早读定为“经典诵读”时间，这是，校园里到处回响着朗朗的诵读声。每个年级都有自己的经典诵读任务如一年级背诵《三字经》，二年级背诵《弟子规》，三至六年级背诵《道德经》《论语》部分篇目。。学校还在学期结束后对学生进行考查，反馈成绩。六、互动交流展示风采兴趣是最好的老师。我们开展丰富多彩的读书活动，为学生提供一

8、个展示读书成果和展示自我的舞台，激发学生的读书兴趣。比如：评选“阅读之星”，“读后感”征文比赛，“讲故事”比赛，“演讲会”，“成语接龙”，“朗读比赛”，制作“读书手抄报”等各种活动。学生在活动中充分展示自我，彰显个性，在别人的肯定与赞赏中，读书热情更高了。特别在制作“读书手抄报”的活动中，学生们利用这一阵地充分发挥他们的聪明才智，自己动手绘制作手抄报，版面设计制作都非常精美，内容丰富，在创作过程中他们的组织能力、管理能力、语言表达能力、交流合作能力等都得到了很好的展示