终身学习背景下外语教师的多元成长途径

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1、第31卷第3期赤峰学院学报（汉文哲学社会科学版）Vol.31No.32010年3月JournalofChifengUniversity（Soc.Sci）Mar.2010终身学习背景下外语教师的多元成长途径罗晓燕（浙江工业大学外国语学院，浙江杭州310014）摘要：当今社会是知识社会，也是终身学习的社会。为适应时代发展和教学改革的要求,外语教师应通过各种途径实现自身的专业成长。本文试从知识社会视角，探讨在终身学习背景下，外语教师促进自身专业成长的多元途径。关键词：知识社会；终身学习；外语教师；教师成长中图分类号：G451文献标识码：A文

2、章编号：1673-2596（2010）03-0176-03身处一个多元的时代，面对正在全国如火如荼产者和知识分享者的角色，教师所承担的角色比的英语教学改革风潮，面对不断更新的语言学和外20世纪更为多元。为适应形势发展的需要，外语教语教学理论，外语教师必须重视自身的继续教育，师应清楚地认识到自身的角色，具备终身学习的素实现专业化发展。本文试从知识社会视角，探讨在养，不断更新自己的知识，强化专业能力。全球化、知识化背景下，外语教师促进自身专业成二、外语教师促进自身专业成长的多元途径长的多元途径。外语教师的专业成长是个终身持续的动态过[1]

3、一、知识社会教师面临的挑战程，是为了自身的需求而进行的研究行为。如何使（一）知识社会与终身学习外语教师在英语水平、语言理论、语言教学理论、语知识社会信息丰富、科技发达、价值多元、国际言教学技能等方面通过各种形式的继续教育，持续互动密切，为了适应科学技术的飞速发展和不断加更新自己的知识，有效实现自身的发展，是知识时快的知识更新进程，终身学习已成为人们生存和发代的一项重要课题。展的内在需求。联合国教科文组织在1996年就提（一）教师本位的专业成长出了新世纪的学习新范式，即学求知(learningto首先外语教师要关注自身的专业成长，具备自

4、know)、学做事(learningtodo)、学相处(learningto我导向学习的能力，重新整合自身的知识结构,不livetogether)和学做人(learningtobe)。此后，各国断改善个人教学的认知、技巧与态度，使自身获得纷纷运用各种有效途径与策略开展终身教育，构建可持续发展。学习型社会，以提高国家竞争力。1.加强教学反思（二）外语教师角色的嬗变当前的大学英语教学改革对外语教师提出了多元化的知识社会提出了更多样的学习需求，挑战,要求外语教师必须从教书匠转变为研究者，学校教育在知识革命和终身学习的背景下也发生而这个转变的

5、关键就是反思。“教师发展过程即教[2]着深刻的变革。2004年开始实施《大学英语课程教师自我反思、自我更新过程”。反思是英语教师自学要求(试行)》，提出要培养学生的自主学习能力和我发展的核心，反思能使教师对自己的教学理念、综合应用能力，英语教学由此开始了新一轮全面而教学设计、方法、教学行为和效果采取一种批判性深入的改革。越来越多的教师意识到，外语教学不态度,通过思考、计划、实践和评价,寻求解决问题的但要传授语言知识,更要培养语言技能，还要让学办法,使教师的教学最优化，从而超越自我。反思性生了解目的语社会的文化，培养学生的元认知意识教师

6、发展是“将学会教学与学会学习结合起来,努和跨文化交际能力。外语教师的角色从语言知识的力提高教学实践合理性,使自己成为学者型教师的[3]传授者变成语言技能的培养者和文化的传播者，同过程”。外语教师可以通过教学日志对自己的教学时，教师还承担着终身学习者、行动研究者、知识生经历及时归纳、概括与评价；也可通过与其他教师-176-的讨论与交流及观摩，借鉴同事先进的教育经验，不现实。因此，校本培训成为一个教师在岗成长的反思自己的教学是否满足培养学生语言交际能力重要平台，有助于教师在教学实践中提高专业素的要求，是否符合语言习得规律，进而重新构建自质

7、，发展专业能力。己的模式。1.加入学习型组织2.开展行动研究学习型组织作为先进的科学管理模式，已广泛外语教师在知识社会遇到的教学问题更复杂应用于诸多领域。学校的学习型组织也已成为教师多样，应主动地开展相关的行动研究来促进专业成发展的潮流与趋势。学习组织使教师有机会与其他长。行动研究涉及教学系统中的各要素,如课前计教师密切交往、互相学习，可以帮助教师成长和发划与准备、课堂反馈与评价、课堂调节与监控等。近展，落实学校本位进修。对于外语教师来说，个人的年来语言习得研究越来越突出认知主体在知识建专业发展必须依托于一定的专业团体。教师专业成构中

8、的作用，如何基于建构主义理论开展合作学长核心是知识，唯有进行学习才能有知识的获得、习、自主学习，如何充分调动学生的情感内因，降低应用、分享与创新。通过参与教师学习型组织，如教学生的外语学习焦虑，促进语言习得等已经成为教学