信号和系统教（学）案(打印稿)

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1、合肥信息技术职业学院教案2013/2014学年度第2学期课程名称：信号与系统授课班级：2013级电子信息工程技术授课教师：辛玉霞所属系部：电子计算机系教务处制教案首页课程名称信号与系统课程类型职业基础课使用教材教材名称：信号与系统主编：燕庆明出版社：高等教育出版社出版日期：2013年12月1日学时分配共64学时，其中理论50学时，实践10学时。课程教学目的与要求根据课程面对的工作任务和职业能力要求，根据我校办学定位和高职学生职业素养培养出发点，本课程知识目标应使学生明确《信号与系统》在电子信息工程专业职业能力培养中的地位和作用，加深知识的理

2、解和综合运用。了解本课程在专业中的地位和应用领域；确定性信号经过LTI系统传输与处理的基本分析方法，包括连续系统与离散系统的时域分析、连续系统的频域分析、连续系统的复频域分析和离散系统的z域分析等；零输入响应与零状态响应、冲激响应与阶跃响应的求解；卷积的性质及其计算技巧；常用函数的Z变换、Z变换的基本性质以及Z反变换的计算方法等。主要参考书目备注课程教案（№:1）授课内容课型þ理论□实践授课学时2教学方法与手段讲授、启发式教学目的与要求1、历史回顾；2、宏观上理解什么是信号与系统，领会本课程的学习及研究对象、任务与方法。教学重点与难点1、重

3、点掌握一些常用信号以及特点；2、重点学会分析与判断信号的类别与性质。教学过程设计（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）1、课程引入（80分钟）；必须要首先从宏观上理解什么是信号，什么是系统，同时告诉学生本课程的学习及研究对象、任务与方法，这是能够让学生入门本课程的关键。为此有如下讲授步骤：①举例，一些具体的学生可感受得到的系统实例。(15分钟)②然后让提出互动问题：在日常生活中可以看见哪些信号；在日常生活中又可以见到哪些系统？并让学生试分析之。在学生宏观上理解了信号与系统的模糊概念之后，接着就转入我们这个课程学习的是什么信号呢，有

4、哪些，学习的是什么系统呢，对于这些信号与系统我们应该如何研究与分析呢，即对象与方法的问题？（10分钟）③宏观上领会本课程的学习与研究对象、任务与方法。（20分钟）LT、ZT、DFT等几种变换，可以转换信号与系统的不同域的数学模型。（20分钟）明确本课程的学习思路，先信号分析后系统分析，先时域分析，后变换域分析，最后综合信号与系统分析，先连续后离散，先时时域，后变换域。（15）3、（15分）总结；强调本次课程学生需要掌握与理解的重点内容；布置练习与预习任务；作业/思考题：信号和信息的区别教学后记：课程教案（№:2）授课内容基本连续信号简单处理

5、以及系统分析课型þ理论□实践授课学时教学方法与手段讲授、启发式教学目的与要求1、掌握常用的基本信号；2、掌握信号基本运算：四则运算，反转、尺度、平移运算，微积分运算；3、掌握冲激信号的定义。教学重点与难点能够利用阶跃信号且依据复杂信号的波形写出信号的表达式，且理解信号可以表示为冲激信号的时移加权和。教学过程设计（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）首先复习（4分钟）：包括信号与系统的基本概念、信号的分类。然后提出本次课程的任务（1分钟）；掌握常用的基本信号，强调重要性；掌握信号的简单基本运算；掌握冲激信号的定义以及应用；1、（10

6、分钟）常用的基本信号。2、（30分钟）掌握信号基本运算3、（30分）理解与掌握冲激信号的定义：狄拉克定义第一、引入；第二、介绍冲激信号的狄拉克定义，并分析。因此可举出一个矩形脉冲被压缩的例子（面积为1）冲激信号的波形的说明：由于冲激信号实际是无穷大的幅度，故在波形上所标注的是其几何数学意义上的面积，这里称之为强度，强度的具体物理名称随研究问题而变，例如冲击力强度，冲激电流强度等等。第三、冲激信号的一些性质4、（10分）能够利用阶跃信号且依据复杂信号的波形写出信号的表达式；总结（5分）：总结本次课的重点内容，布置小练习和预习任务。作业/思考题

7、：习题1-1，1-2教学后记：课程教案（№:3）授课内容系统微分方程；系统的零输入响应和零状态响应课型þ理论□实践授课学时2教学方法与手段讲授、启发式教学目的与要求1、掌握典型连续线性时不变系统的模型建立方法；2、掌握连续时间线性时不变性系统的时域中的经典求解方法；3、掌握系统的0+状态的判定；教学重点与难点1、重点：系统时域中的经典求解方法；2、难点：0+状态的判定教学过程设计（包括导入语、主要内容、时间安排、提问或举例等）复习回顾上次课程的内容与提问（5分）：重点是什么是系统的线性与时不变性；1、掌握典型连续线性时不变系统的模型建立方法

8、；（15分）2、（40分）掌握连续时间线性时不变性系统的时域中的经典求解方法；3、（25分）掌握系统的0+状态的判定；①直接告知学生：激励0时刻加入系统时，真正接入系统的时刻是0