积累让习作之舟张帆远航

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1、积累让习作之舟张帆远航--------------内蒙古兴安盟乌市卫东小学黄丽娟“厚积而薄发”是作文成功秘诀之一。“厚积”其实说的就是积累，只有大脑里储备了丰厚的生活积累和语言积累，才能让习作之舟拥有驰骋的天地，那么如何进行行之有效的积累呢，根据多年的教学实践，谈几点尝试。一、丰富生活积累生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活沷地流个不停，教师应多渠道引导，让学生参与社会实践，让学生获得生活的奇闻轶事，丰富学生的“材”源1、活动多彩，积累实践。学生只有亲身经历体验过的方能有话可写，有情可抒，有感可发，所以应该有意识的多开展一些有意义的

2、实践活动，或是走出课堂，走进自然，把学生的视野从狭小的课堂空间转向广阔的生活海洋，也让他们的生活体验从家、学校两点一线的单调转向生活的多彩与蕴厚，所以平时我有意识的引导学生开展或参与各种活动，提供亲自感受现实生活机会，这样不但有利于学生积累真实，而且还利于他们去体验情感，写出富有生活气息和鲜明个性特征的习作，比如配合重大节日组织学生举办联欢会，利用中队活动时间开展“畅想未来”的主题活动，定期举行“校园艺术节”“运动会”“看我露一手”擂台赛等；结合季节可进行走出校园、走进自然、走进生活的活动，例如组织学生春游，“农村集市小见闻”“秋天果园大卖场”等实

3、践活动，只有全身心的投入生活，亲身体验，才能偶有感悟将之为义，学生就会从不同的角度写见闻，谈感受，作文才会百花齐放，亮点纷呈。1、巧妙诱导，积累奇闻轶事。聊天对话，无论课内课外，教师和学生都可以谈谈“山海经”，说说心里话，让学生在愉快的气氛中说真话：“听奶奶讲牙齿掉了要扔到床底下，下排牙齿掉了要扔到屋项上，否则长不出新牙。”“哈哈哈……”学生的笑声传递着快乐的生活体验，习作题材也随之“浮”出来。影视网络。信息技术让学生通过视听等多种手段，根据自身需要，寻找所关注的话题，全方位地感知生活。如剪辑和收藏电视或网络中的自然风光、人物风貌、等视频信息；分类

4、收藏当前科学最前沿的知识；收看《新闻联播》等电视栏目并摘录要点。2、心灵感悟，积累情感“情动则辞发。”学生的习作只有蕴蓄真情，才能打动读者。教材上的每一篇文章都表达了作者的情感取向，对学生，教师也应激趣引情，要求他们在每篇文章中都尽可能地表达出自己的真情实感。预设话题，引发动情点。有位名师说过：我们语文教师的一个重要任务是把学生培养成多情善感的人。这就需要我们在习作教学中用心预设话题，如“2008年奥运会悄悄地走来了，我……”“5.12汶川地震后……”再现情境，激起共鸣点。如要描绘“春天”，可链接一幅幅春天的画面：鸟语花香，莺歌燕舞，春雨中春景：泉

5、水叮咚响，蜜蜂嗡嗡叫。歌曲《春天在哪里》在耳边响起，学生陶醉在如诗如画满园春色中，心中对春天的赞美之情油然而生。一、强化语言的积累光有生活的积累还不够，还需要丰富的语言积累，而丰富的语言材料不是先天遗传的，靠的是后天的积累，积累的同时也是语言材料内化为个人语言储备的过程，怎样有效地进行语言积累呢。1、精典名篇的诵读，提炼语言的积累祖国文化的博大精深，为我们储备语言材料提供了丰富的“材“源，唐诗和宋词更是文化之河中两颗璀璨的名珠，很多烩炙人口的精典名篇可以提升学生语言的凝炼。我从诗、词、赋、对联、谚语、名言等多方面进行搜集整理，选择了通俗易懂的名篇，

6、编著了《一缕心香》精典名篇诵读校本教材，通过每日一首的背诵，让学生积累了语言，积累语感，不断提高自己的语文素质2、每周一文欣赏，润物无声。这几年，我们每周利用一节时给学生朗读美文，我们从报刊上书籍上筛选出短小精悍的以情感人，或以智启人的文章，通过声情并茂的朗读，往往会把学生带入作者所描绘的意境，感同身受。在学生欣赏美文时，教师可从遣词用句，构思立意方面加以点拨指导，并让学生课下背诵精彩句段，实践证明，每周一节的美文欣赏，受到了学生欢迎，也收到了，“随风潜入夜，润物细无声“的效果，长期坚持日积月累，使他们语感更加丰富，思想更为深刻，对生活感悟得越深了

7、，写起作文就能得心应手了。3语言积累训练，贵在坚持在语言积累方面，我们从一年级开始有计划的进行积累训练。低年级孩子记忆好，我们开展“每天我都收获“的背诵积累活动，就是每天的家庭作业必须有一项是“我读书我积累”，背的内容根据年级不同而有所不同，低年级是每日一首古诗，一首儿歌，高年级则是每日一段佳段，一首名诗名篇，并利用每天早自习检测，还通过每周一期的”读书小明星擂台赛“来操持积累的兴趣，为了防止遗忘，便于师生检测我们将积累的内容分类制成目录单，让学生及时积累并及时填写，每周利用一节课，按着目录单索引进行复习背诵以达到熟诵，这样的积累训练，天天坚持，实

8、验证明效果颇佳。总之只有丰富的积累才能做到厚积，而积累的丰厚，才可以让习作之舟张帆远航。注：要一张证书和书