激发学生学习音乐之我见

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1、激发学生学习音乐之我见参加2012国培计划培训，经过系统课程学习与交流研讨，带着培训时第一次作业设计的问题，通过新的思考和新的认识后，感触颇多、收获颇多，促使本人完成了如何激发学生学习音乐的设想：一、兴趣培养是启发学生学习音乐的发酵剂音乐是一种情感的艺术，音乐艺术的魅力能够使人积极向上、奋发进取的精神力量。音乐教育具有其他学科不可替代的特殊功能，而兴趣又是最好的老师。只有学生对学习内容感兴趣，才会产生强烈的求知欲望，积极主动的参与到音乐的学习过程中。1、以游戏激发学生学习音乐的兴趣。好动、贪玩是小学学生的天性，也是他们最感兴趣、最乐意做的事。在音乐教学中如何根据低年级学生活泼好动的特点

2、，设计游戏教学来激发学生学习音乐的兴趣。通过本次对首都师范大学音乐学院郑莉教授关于音乐课程教学实施与策略——表现、创造、音乐与相关文化学习培训，我较好地掌握了低年级学生喜欢的音乐活动，在今后的试唱练习中我将采用人民教育出版社第四册第一单元《郊游》这课的内容，创编郊游的动作，在课堂上带着同学们感觉开火车去郊游的设想，让学生在游戏中学习，让兴趣活跃课堂。2、以表扬激发学生学习音乐的兴趣。表扬最能激发人的兴趣和增强人的自信心，不管是什么人他都想得到别人的表扬和认可。何况是小学生，当他们得到某科老师的表扬时，他们对某学科的兴趣会因此而倍增。今后，我在上音乐课时，将要经常采用表扬的方法激励学生，

3、设计一些犹如：请调皮捣蛋在音乐课堂上老爱说话，搞小动作，欺负同学，不遵守纪律的学生模仿公鸡叫声，让其他同学以热烈的掌声肯定这位学生的模仿很逼真，并表扬鼓励这些学生运用模仿动作用到音乐课中，激发他们对音乐学习产生了兴趣。3、通过比赛激发学生学习音乐的兴趣。比赛能很好地激发学生学习音乐的兴趣。也是学生展示自己才艺的很好机会。又能增强学生爱拼的精神。在课堂上学生喜欢比赛是因为学生对学习音乐产生了兴趣。兴趣是学习的最佳动力，当学生的兴趣被激发起来后，他能主动地参与到教学活动中去，能起到事半功倍的效果。在今后的音乐试唱教学中，要经常设计运用试唱比赛的方式，分成几个组进行评比，让学生自己当评委，教

4、师当主评做最后的点评。激发每个组都想争第一，每位同学都不甘落后，促使每个同学学习音乐的兴趣都被激发。4、利用多媒体辅助教学，激发学生学习音乐的兴趣。多媒体作为一种现代化的教学手段，在教学中有着神奇而独特的作用。利用多媒体能把制作好的课件，生动、形象展示出来。在小学音乐课教学中运用多媒体辅助教学，能激发学生的学习音乐的兴趣。在今后的音乐课堂中，我将设计采用犹如：《动物联欢会》的活动课，利用多媒体播放课件，屏幕上展示出各种小动物。有小鸟、小鸭子、小猪、小白兔、小熊、小象等等，它们在那里唱歌跳舞。以此来吸引学生的注意力，通过诸如此类的例子激发学生的学习音乐的兴趣。二、自我表现是启发学生在课堂

5、上学习音乐的催化剂音乐作为人类文化的一种重要形态和载体，蕴涵着丰富的文化和历史内涵。学生在音乐课堂中通过聆听音乐、表现音乐和创造音乐，去体验音乐所表达的真、善、美的理想境界，而表现和创造音乐是学生自我表现能力的重要体现，因此，在音乐教学中引导学生敢于自我表现，是音乐课堂必须具备的基本条件。1、在音乐教学中创设良好的情境，引导学生敢于自我表现。音乐教师是“美的传播者”，要让学生对音乐课感兴趣，音乐教师必须具备过硬的专业知识和纯熟的技巧技能，教学中通过生动形象的教学语言，优美逼真的肢体语言，活泼的声势语言，使学生动情地投入到教学中来，使学生爱学、乐学，愿意带着美好的情感来演唱歌曲、欣赏歌曲

6、。在今后的音乐课堂中，结合本次参加培训学到的方法创设良好的情境，上课的前十分钟一定要用语言或动作、或用多媒体创设情景吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣，从而产生学习的欲望，如：在设计学习《国歌》的时，就要声情并茂的给学生讲述《国歌》的背景、小故事以及当时的社会情况，使学生自然进入到歌曲的意境当中去，并自然的表现出来，让学生通过说、听、唱、做、想等多项活动，把学生从简单低级的趣味性阶段，引向求知的乐趣上。在教学过程中，根据教学需要，创设合乎实际的教学情境，设计犹如《彝家娃娃多幸福》课堂试唱时，引导孩子们观看美丽的彝家风土人情的图片，通过图片让孩子们直观的感受彝家孩子幸福生活场景，学生学

7、习起歌曲就会快乐和简单些，通过创设情境引导不同层次的学生积极参与并自我表现，这将是一种非常有效的教学方法。2、在音乐教学中创设轻松愉快的课堂氛围，引导学生敢于自我表现。现代心理学研究表明，学习者在学习中保持愉快和不紧张，有利于发挥主动性和创造性，释放巨大的学习潜能。在音乐课堂中，音乐教师往往习惯于用自己已具备的音乐技能和修养去审视学生，往往会对学生提出一些较高的要求，往往会以自己的音乐能力来衡量学生，要求学生，结果，不知不觉地提升了学习的难度，