资源描述：
《28职业化背景下社会工作专业人才培养模式研究》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、第12卷第3期郑州轻工业学院学报(社会科学版)Vo.l12No.32011年6月JOURNALOFZHENGZHOUUNIVERSITYOFLIGHTINDUSTRY(SocialScience)Jun.2011[文章编号]1009-3729(2011)03-0080-05职业化背景下社会工作专业人才培养模式研究闻英(郑州轻工业学院政法学院,河南郑州450002)[摘要]社会工作专业人才应具备强烈的以助人为旨归的专业价值认同、广博的理论视野和较强的实践能力。然而目前我国社会工作专业人才的培养目标比较空泛,
2、社会工作的专业价值观教育现状不容乐观,社会工作专业的毕业生理论视野不够开阔,且缺乏实践能力。因此,构建具有专业价值取向、通才取向和实践能力取向的社会工作教育模式,培养实务型社会工作人才,应是我国高校社会工作专业人才培养模式之选择。[关键词]社会工作职业化;实务型社会工作人才;社会工作专业人才培养模式[中图分类号]C916;G642[文献标志码]A急速的社会转型,一方面大大加快了我国经济转向了社会工作,将社会工作作为解决我国转型期社会发展的步伐,另一方面也带来了比较严重的社社会矛盾和社会问题的新方法
3、、新手段和新工具,会失调和突出的社会矛盾,出现了大量的个人困扰由此催生了我国社会工作的发展和社会工作的职和社会问题,如家庭问题、犯罪问题、失业问题、人业化。2006年10月,党的十六届六中全会通过的际关系问题、精神健康问题等。而长期以来形成的中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问依靠思想政治工作、行政手段、组织渠道来解决社题的决定提出了建设宏大的社会工作人才队伍的会矛盾和问题的方式已不能适应新形势的需要,这任务。2008年6月,我国首次全国性的助理社会工就迫切需要创新工作方法和手段。现代意义上的作师和
4、社会工作师职业水平考试举行,这标志着中社会工作,是一种以助人为宗旨、运用专业理论和国内地的社会工作开始走上职业化道路。2010年6方法、协调社会关系、预防和解决社会问题、促进社月,国家中长期人才发展规划纲要(20102020会公正的专门职业和专业。专业社会工作作为一年)把社会工作人才队伍列为六大人才队伍之一。种人性化、科学化的管理和服务方式,在落实社会社会工作职业化预示着一个以以人为本的价值观政策、了解群众需求、改进社会服务、协调利益关为指引、以系统的理论知识为指导、以规范的方法系、化解社会矛盾、增进社
5、会和谐、推动社会进步等技巧为途径的全新的社会福利服务发展阶段的开方面都有其独到的作用。发达国家的经验表明,社始。在这样的背景下,社会工作专业人才培养迎来会工作可以成为社会转型期的减压阀和安全阀,有了广阔的发展前景,同时也面临着巨大的挑战。助于社会转型的顺利完成。为应对我国社会转型关于社会工作专业人才培养,学界的研究主要期出现的社会矛盾和社会问题,政府和学界将目光集中在社会工作价值观的教育、社会工作教育中学[收稿日期]2011-03-23[基金项目]河南省哲学社会科学规划项目(2007FSH013);郑州轻
6、工业学院2009年教改项目[作者简介]闻英(1966),女,河南省汤阴县人,郑州轻工业学院副教授,北京大学访问学者,主要研究方向:社会工作与社会政策、组织社会学。第3期闻英:职业化背景下社会工作专业人才培养模式研究81生能力的培养、社会工作教学方法的改革、社会工的资料,实务型社会工作人才应具备的核心素质主作课程的设计等方面。这些研究,内容比较丰富,要包括以下几方面。也具有针对性,对社会工作专业人才培养的发展起1.强烈的以助人为旨归的专业价值认同到了重要作用。但也存在着一些不足:一是对社会社会工作是
7、集价值伦理、理论知识和方法技巧工作专业人才培养应如何回应社会工作职业化的于一体的专业,其中价值伦理处于核心地位。社会研究还比较薄弱;二是缺乏对社会工作专业教育的工作专业因其处理的是与人相关的问题,以助人为宏观思考和整体设计。本文拟把社会工作专业人目标,因此具有鲜明的价值伦理属性。社会工作是才培养放在社会工作职业化背景下来审视和分析,一个以价值伦理为本的专业,价值伦理是社会工作并从宏观角度对社会工作专业人才培养模式进行存在和定义的重要基础。社会工作学者高登斯坦整体思考。本研究的逻辑思路是:社会工作专业人(H.G
8、oldstein)指出:价值被认为是社会工作定义才培养应根据社会工作职业化对人才的要求,把实的基础,它们同时被看做是它的唯一基础或不可缺务型社会工作人才作为培养目标,分析实务型社会少的基础之一。它们还被认为是社会工作技巧的工作人才的核心素质,根据素质要求和目前社会工来源,是对某些人进入某种职业的动机和社会工作作专业人才培养存在的问题,提出相应的社会工作者与案主关系互动的特征、关系的解释。总之,在[
