_实验心理学_教学研究现状及启示_汪海彬_唐晓晨_姚本先new

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1、第36卷第5期宁波大学学报（教育科学版）Vol.36No.52014年9月JOURNALOFNINGBOUNIVERSITY（EDUCATIONALSCIENCEEDITION）Sep.2014“实验心理学”教学研究现状及启示1,223汪海彬，唐晓晨，姚本先（1.黄山学院教育科学学院，安徽黄山245041；2.上海师范大学教育学院，上海200234；3.安徽师范大学教育科学学院安徽芜湖241000）摘要：采用文献计量法定量分析“实验心理学”教学研究领域研究概况，从教学目标、教学内容、教学措施和教学评价四个方面作进一步系统梳理。“实

2、验心理学”的教学探索从2007年进入稳定增长期；论文主要发表在省级刊物上；研究的主题以教学措施的探讨居多；研究者在学历较高但职称较低；大部分研究都缺乏课题支持。“实验心理学”教学研究的质量和内容有待深化。关键词：实验心理学；教学；计量学；现状中图分类号：G642.3文献标识码：A文章编号：1008-0627（2014）05-0110-04“实验心理学”是心理学专业学生的核心专（二）期刊级别分布业基础课程之一，在培养学生基础研究与应用能论文发表的期刊级别差异显著（P<0.001），[1]力起着十分重要的作用，然而，它也是一门公主要发

3、表在省级刊物上，占70%，但在高级别认的“难讲”又“难学”的课程，因为其基础理期刊上发表该类论文不多，核心期刊发表的论文论晦涩难懂、部分教学内容陈旧或与普通心理学仅为3篇，CSSCI核心期刊上未发表此类论文。重复、部分实验单调无趣，等导致学生缺乏学习（三）研究主题分布[2]主动性，甚至产生畏惧心理。为了提高教学质依据教学设计的主要内容，将研究主题分为量，从20世纪80年代始，心理学教学工作者开研究目标、研究内容、研究措施和研究评价四大始了”实验心理学”的教学改革探索。20余年方面，显示研究主题分布差异显著（P<0.01），过去了，

4、这一课程的教学研究如何，对后续研究其中探讨“实验心理学”教学措施和综合研究的又有哪些启示，本研究拟采用文献计量法与以主最多，分别占40.0%、43.3%（表1）。题为脉络的文献综述相结合的方法回顾以往研（四）研究力量分布究，厘清该领域的研究脉络，并揭示其特点。研究力量主要从研究机构、研究者职称和研一、“实验心理学”教学研究的基本概况究者学历3个方面来考察，研究机构差异不显著以CNKI为平台，以“实验心理学”为检索（P>0.05），但研究者的职称和学历差异显著词在题名、关键词和主题等项目下搜索2014年（P<0.01或P<0.001

5、），发表该类论文的作者职4月以前的文献，剔除非教学论文后得到30篇，称以初级和中级居多，占80%，并且作者的学[3]借鉴以往研究从以下五个方面进行分析。历以硕士为主，占73.3%（见表1）。（一）发表时间分布（五）项目资助分布从发表时间上看，“实验心理学”的教学探结果显示，项目资助差异（P<0.001），70%索始于1983年，但之后20余年寥寥无几，至的研究都没有课题支持获，仅2项得到市、局级2007年到3篇，并进入增长期，在2012年达到以上课题的支持（见表1）。鉴于”实验心理学”了历史最高，年发表该类论文6篇。在心理学专业中

6、的重要性，研究者越来越多地关收稿日期：2014-05-10基金项目：上海高校青年教师培养资助计划(B-7904-11-001017)；上海师范大学校级文科项目（A-3138-10-010007）；黄山学院科研启动项目（2014xkjq001）；黄山学院教研项目（2011JXYJ06）第一作者简介：汪海彬（1984-），男，安徽歙县人，讲师/博士，主要研究方向：情感教学心理。E-mail：asdwhb@163.com第5期汪海彬等：“实验心理学”教学研究现状及启示111表1“实验心理学”教学研究在其他分析单元上的分布与技术手段，培养

7、学生对心理科学的兴趣，提高2学生的心理学专业素质，为以后从事基础研究和变量项目篇数%χP期刊级别北大中文核310.0实践应用打下坚实的专业基础”，并提出7条具CSSCI扩展13.3体目标。[1]之后研究主要引用他们的成果。33.4670.000大学学报516.7（二）教学内容研究一般省级2170.0“实验心理学”教学内容研究是四个主题中研究主题教学内容413.3探讨得比较丰富的主题之一，有4篇论文专门围教学措施1240.014.000.003绕这一主题展开。此外，所有综合研究几乎都涵教学评价13.3综合研究1343.3盖这一主题。

8、研究者在对教材以及参考书综合分研究力量1师范院校1136.7析的基础上，结合所在学校的特色，形成适宜于（机构）医学院930.00.2000.905本校学生教学内容，如高等院校、医学院、地方其他院校1033.3院校和高职高专等。研究力量2正高26.7