浅谈高职会计教育的现状及对策1

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1、二○○四年克山师专学报No.4第四期JournalofKeshanTeachersCollege2004浅谈高职会计教育的现状及对策蒋小兰（江阴职业技术学院经济管理系，江苏江阴）214433摘要：随着知识经济时代的到来，会计的客观环境发生了重大变化，对会计教育、会计人才队伍提出了更高的要求。针对我国高职会计教育目前存在的问题进行分析和思考，提出一系列的改革高职会计教育的措施。关键词：高职；会计教育；现状；对策中图分类号：G712文献标识码：A文章编号：1009—（39582004）04——015303经济越发展,会计越重要。随着知识经济

2、时代的计专业基础课和专业课，导致理论基础不牢；专业课到来，会计环境发生了重大变化，会计工作也在不断之间重复较多。例如，成本会计和管理会计在变动成地完善和发展。但会计教育相对滞后，高职会计教育本、本量利分析、标准成本法和作业成本法等方面存问题更为突出。针对我国高职会计教育的现状必须认在较多重复，而管理会计和财务管理在货币时间价真研究，并提出切实有效的措施，培养实用型的技术值、存货管理、长期投资决策等方面也存在重复现技能应用人才。象。此外，选用的会计专业教材陈旧,不能及时满足一、高职会计教育的现状教学需要。1．高职会计教育目标不明确3．师资

3、队伍的专业素质不高，知识更新缓慢教育目标是拟通过一定时期的有计划、有步骤的我国师资队伍质量不容乐观，从职称结构上看，教学活动，运用软、硬件设施，让接受该种教育的学拥有中高级职称者占50%以上，但高学历高学位的比生具备某些能力的规划。我国规定，会计教育目标是重不大，有的学校几乎没有会计学硕士、博士。教师传授知识和能力培养双主导型的。但高职会计教育目的教育方式不合理，教学设备不能满足知识经济时代标不明确，有的呈现本科的“压缩版”的特征，没有教学的需要，教师知识面窄，照本宣科，缺乏会计实充分发挥其培养应用型人才的优势，没有适应当前社践经验，对

4、学生的会计职业道德教育力度不够，教师会对多种层次会计人才的需要；有的在执行过程中只侧重于知识、技能的培养，对学生的考核仍是应试的注重执业能力的培养，如教会学生如何编制目录、登延续和教条化，缺少对会计职业市场的了解，不能根账、编报表，但如何来利用这些生成的会计信息，帮据市场需求及时转换教学方法。助解决日益复杂的企业与会计问题就显得不足，学生4．教学方法和教学手段较简单缺乏分析问题和解决问题的能力。另外，高职会计教许多高职会计专业采用的仍是传统的“粉笔黑+育忽视了会计职业道德教育，导致许多单位会计核算板”式教学手段，知识传授交流的效率较低。

5、教学方失实，会计信息失真，使会计职业陷入严重的社会信法也多以讲解教科书和习题作业为主的满堂灌方式,任危机和价值危机。没有考虑学生之间的差异,这种教学法会让学生误以2．课程体系设置不合理为会计就是同数字打交道，不用跟人打交道，造成学专业设置过于偏重理论和知识的系统性和完整生缺乏学习的主观能动性。性，缺乏实践教学,与实用应用联系不足；专业课与高职会计教育的现状令人担忧，只有进行改革，非专业课之间的比例不合理，大量非专业课挤占了会高职会计教育才能培养出有用的会计人才，才有发展收稿日期：2004——0728作者简介：蒋小兰（1973—），女，江

6、苏江阴人，江阴职业技术学院经济管理系助教。··153的空间。能。二、高职会计教育的主要对策（3）选用优秀的高职会计教材。组织有关教学经1．高职会计教育目标要明确验丰富、专业素质较高的教师编写高职会计教材。学高职会计教育目标的定位要与现实相符，并要有校依据企事业的需求选用最新的优秀教材，调整教学前瞻性。而且随着社会变化不断进行修正，按照现时计划与内容，随时将培训要求提到新的水平，使培养的社会环境或会计人才市场对会计人才的要求来判断出的学生更具岗位适用性。和界定。所以高职会计教育不仅要传授知识，更要培（4,）根据会计人员继续教育的要求在国家

7、证书养学生对会计的学习兴趣和学习能力，符合社会不断制度的完善下改变只有学历证书现状，积极引导学生向前发展的需要。目前的高职会计教育目标为：培养获取英语、会计电算化、会计证、计算机中级等证满足社会需求，具有扎实基础理论、较强专业职能素书，提高学生的综合素质。质和良好职业道德，能适应现代会计岗位需要，并掌3．加强师资队伍建设，优化教师专业素质握相关专业知识和学习技能的应用型人才。在财会专业担任一线教学任务的大多数是青年教2．改革会计课程的设置，深化教材改革师，通过几年的教学实践，已积累了一定的教学经课程是教学计划的细胞，也是实现专业培养目标

8、验，但大都没有接触过会计工作实务，缺乏工作实践的基础。针对目前会计教育存在的问题，只有对现行经验。学校应采取一些具体的措施来提高教师的专业课程进行调整和优化，才能保证教学质量的提高。在素质。①聘请有多年实践