单亲大学生个性特征及心理健康教育对策研究

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1、西北医学教育2009年10月第17卷第5期NORTHWESTMEDICALEDUCATIONOct.2009Vo.l17No.5单亲大学生个性特征及心理健康教育对策研究沈永健,陶爱荣(南京中医药大学心理学院,江苏南京210038)摘要:通过对大学新生开展16种人格因素问卷(16PF)调查,综合了解单亲大学生个性特征。针对单亲大学生个性特征所反映出来的多方面心理问题,结合国情、校情和大学生心理健康教育的整体要求,提出通过学校心理健康教育整合社会及家庭教育的新模式对单亲大学生开展心理干预,以多元系统帮助他们形成

2、健全人格。关键词:单亲大学生;个性特征;心理健康教育中图分类号:G444文献标识码:A文章编号:1006-2769(2009)05-0925-03PersonalityTraitsofSingle2parentCollegeStudentsandStrategiesofMentalHealthEducationSHENYong2jian,TAOAi2rong(SchoolofPsychology,NanjingUniversityofChineseMedicine,Nanjing210046,China)A

3、bstract:Bytestingwith16PersonalityFactorQuestionnaire(16PF),weanalyzedthepersonalitytraitsofsingle2parentcollegesstudents.Inviewoftheproblemsreflectedbythepersonalitytraits,statusofthenationandcollegesandrequirementsofmentalhealtheducation,weproposeanewmod

4、elwhichcombinescollegementalhealtheducationwithsocietyandfamilyeducationforsin2gle2parentcollegestudents.psychologicalinterventionandhelpthemestablishahealthypersonalitywithamulti2layersystem.KeyWords:single2parentstudent;personalitytrait;mentalhealtheduca

5、tion高校近几年在教育思想、人才培养模式、教学内容、学生管本次调查全部采用群体测查的方式,当场发放调查问卷,要理、招生和就业制度等方面都进行了重大改革,而改革过程中伴求被试独立做答,不得将问卷带出教室,并在答题完毕后立即交随的一些不和谐、不稳定因素必然要对大学生产生一定的冲击。回。测试填涂的答题卡使用光标读卡机进行录入。所有数据使大学生生活在一个自己不可预期变化的环境中,很自然会增加用SPSS12.0软件进行统计分析。心理适应负担,各类心理问题乃至心理障碍呈不断上升的趋势,1.3调查结果给大学生本人及其家

6、庭和社会带来了越来越严重的不良影响。本研究共测量6,538人,删除部分无效量表,实际有效数据在/十七大0关于/人文关怀0和/心理疏导0相关文件精神发布为6,180人,问卷有效率为94.52%。检出单亲家庭子女463之后,全国高校普遍重视大学生心理健康状况的普查和测量,教人,占总人数的7.5%,其中男生占38.5%,女生61.5%。调查育方式也日趋多样化,说明高校大学生心理健康工作逐步走向表明单亲家庭子女与非单亲家庭子女相比,在乐群性和怀疑性正轨,发挥着积极的作用。近几年,在大学生中有一种特殊的群两个因子有显

7、著区别。个性特征所反映的心理健康品质也与正体)))单亲大学生的心理问题越来越引起各界心理学工作者的常大学生存在显著差异。测量结果见表1。关心和重视。2单亲大学生个性特征反映的心理问题特点1关于单亲大学生个性特征状况的调查根据2006-2008年南京中医药大学心理健康教育指导中1.1调查对象心心理咨询记录和各学院专职学生工作干部掌握和反映的情对南京中医药大学2006-2008年入校的新生进行普查,在况,虽然单亲大学生在该校还是少数,只占学生总数的7%左一般情况问卷中对于/您是否是单亲家庭子女0这一题目回答右,

8、但单亲大学生所表现出的心理问题的比例却相当高,占到有/是0的学生作为单亲大学生。严重心理健康问题的学生人数的60%以上。这些学生呈现出1.2调查内容与方法来的心理健康问题,主要表现在以下几个方面。采用卡特尔16种人格因素问卷(16PF)对大学生的心理健2.1自卑心理康状况进行调查。单亲家庭经济状况的变化以及离异父母对子女的互相推诿,家庭中的长期冷战或争吵都是造成其自卑心理的重要原因。收稿日期:2009-06-23

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