_学生喜欢我的语文课_特级教师李镇西访谈_李节

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1、“学生喜欢我的语文课”访谈——特级教师李镇西访谈本刊记者李　节李镇西，1982年毕业于四川师范大学中文系，2003年于苏州大学教育哲学博士毕业并获得博士学位。先后在四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学、成都市盐道街中学外语学校担任班主任兼语文教师。曾短期担任成都市教科所教育发展研究室主任。现任成都市武侯实验中学校长。出版有《爱心与教育》《走进心灵》《从批判走向建设》《李镇西与语文民主教育》《教有所思》《民主与教育》《怦然心动》《心灵写诗》《听李镇西老师讲课》《与青春同行》《做最好的家长》《做最好的老师》《做最好

2、的班主任》《用心灵赢得心灵》《李镇西和他的学生们》等著作。所谓“举重若轻”，是指教师的内在功底以及对教一材的处理艺术。这里的“重”，指的是教师本人的文化记者（以下简称“记”）：您的课为什么会吸引学生？储备和课文固有的文化内涵；“轻”则指的是深入浅出您的公开课与日常课有区别吗？的教学。备课时，教师应该尽可能深入地钻研教材，李镇西（以下简称“李”）：曾经有学生毕业后给我挖掘文本的精神内核，感悟其深刻厚重的文化内涵；但来信，这样评价我的课：“自然，真诚，有悬念，有感染是在课堂上，则要尽可能尊重学生的认知水平和能力基力。”

3、我接受这个评价。因为这的确是我课堂的特点。在础，将课文深刻的思想内容和学生的生活打通，让他们上世纪八、九十年代，我上公开课也要刻意准备的，总想轻松地感悟课文内容。任何脱离学生实际而让学生不知着要“出彩”“出新”，但进入新世纪以来的十多年里，所云的“精彩讲解”“深刻分析”，都不过是教师“举我尽量让公开课常态化。重若重”的自言自语。举重若轻，行云流水，是我追求的课堂教学境界——所谓“行云流水”，是指驾驭课堂教学环节、流程、无论是公开课还是平常的课。节奏等的艺术。语文课有多种上法，不能定于一尊，但我语文特色校语文博客评价

4、文学语言教学理念访谈关注ｙǔwénjiànshè202012.10追求一种自然、潇洒与“随意”。如果把语文课比作画国架之内；学生不管在课堂上多么热闹，显得多么有“主体画，那么有人喜欢画工笔画——追求课堂的精巧，甚至对性”，其实他们或多或少或明显或隐约地都成了教师表演每一个细小的环节在课前都精心设计因而胸有成竹，对这的道具。样的老师我充满敬意；但我不愿意画工笔画，而更愿意当然这也怪不得教师。试想：连“知己知彼”（在教“大写意”，愿意课堂上有一些“突发情况”——这最能学上就是师生互相了解）这个起码的要求都达不到——我激

5、发我即兴发挥的教学灵感；不要把课堂填得太满，留一们从参加教育工作第一次备课起就被告知必须“备”学生些空间给学生，留一些空白给自己。教学的流程随课堂现（这个学生可不是抽象的整体，而是具体的个体）——教场的情况而自然推进，教师“教”的思路和学生“学”的师怎么能上课？但这课又必须上，那当然就只有由教师制思路融为一体，教师和学生不知不觉地走进对方的心灵，定一个比较完美而又巧妙（即看不出痕迹）的教学框架，同时也走进课文的深处。包括设计一系列“问题”等等。在这样的课堂上，教师不得不已经提前做好了“预制板”——于是教师完全掌握了

6、记：有不少公开课的设计非常讲究，每个环节、甚至学生思维的主动权，“以不变应万变”，当然“游刃有每一分钟都做精心安排，往往让人觉得是教师一个人在表余”。但后果是，学生的思维被限制了，个性被扼杀了。演。您怎么看待这种课及其影响？在一些地方，老师上这样的公开课，叫“做课”。李：我特别反感这种“完美”而虚假的公开课。多年好一个“做”字，用得十分准确。别人要“做课”我管来的各种公开课已经在人们心目中形成了一个思维定势，不了，但我可以管住我自己。所以最近几年我谢绝了很多那就是一堂优质的公开课必须是“完美”的。“做课”邀请。我说

7、：“要听课，可以到我班上来，我的为了这个“完美”，公开课就成了“集体智慧的结教室大门随时向任何想听我课的老师打开。”晶”；为了这个“完美”，公开课就越来越变成了“无懈可击”的表演；为了这个“完美”，公开课就越来越讲究记：我看过您的书，您经常反思自己的课存在的不足，“精雕细刻”的形式；为了这个“完美”，公开课便越来您为什么要反思？越成了各种“模式”或生搬硬套或惟妙惟肖的翻版……这李：傅雷先生曾在其译作《约翰·克利斯朵夫》的卷样的公开课的确很“完美”，但也很虚假。这一方面有违首语中这样写道：“真正的英雄不是没有卑贱的情

8、操，而是教师道德，另一方面等于是公开地给学生进行作假示范！永不会被卑贱的情操所征服；真正的光明不是没有黑暗的时这样虚假得“完美无瑕”的公开课至今还在不停地演示候，而是不会被黑暗所湮没。”区别优秀的教育者和平庸的着，这究竟给我们的语文教育带来了什么后果，其实大家教育者，不在于教育者是否犯错误，而在于他如何对待已经心知肚明，只是心照不宣而已。犯了的错误。这里所说