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1、2004年11月吉林师范大学学报(自然科学版)№.4第4期JournalofJilinNormalUniversity(NaturalScienceEdition)Nov.2004固体物理教学改革的探索与实践123华中,宋春玲,刘研(1.吉林师范大学物理学院,吉林四平136000;2.通化市技工学校,吉林通化134001;3.沈阳职业技术学院机械电子学院,辽宁沈阳110043)摘要:为了满足培养具有创新精神、创新能力人才的需要,固体物理教学改革势在必行.本文探讨了固体物理教学内容、教学方法和教学手段改革的措施,实践结果表明,固体物理教学改革促进了专业基础理论知
2、识的拓宽和保证了教师教育目标的实现.关键词:固体物理;教学改革;创新能力;学科前沿中图分类号:G642.0文献标识码:A文章编号:1000-1840-(2004)04-0026-03应当前科技进步、社会经济发展、日益激烈的国际竞1引言争要求的和具有创新精神、创新能力的人才,是大学上个世纪五十年代末,固体物理作为我国大学物教育的中心任务.固体物理作为物理专业的一门理理专业的一门基础课被讲授,当时开设这门基础课的论与应用相结合的重要专业基础课,不仅能拓宽专目的是为了赶上那个时代科学技术发展的步伐,此举业基础理论知识、同时又面向科技前沿的最新成果.[1]是当时物理专
3、业课程设置上最显著的一项改革.然因此,固体物理课程的学习,对培养学生的创新精而,随着科学技术的发展,固体物理课程的教学在新的神、创新能力、自觉学习和获取信息的能力将起着重历史条件下已面临前所未有的挑战,碰到了许多难以要的作用.回避的新问题、新情况.一方面,固体物理经过半个多固体物理理论性较强、体系庞大、内容丰富,比世纪的迅速发展,已经成为当今物理学领域中最重要较抽象难懂.对传统的固体物理教学内容进行整合的学科之一,它与当今最活跃的凝聚态物理和新材料和某些前沿知识的引入,实现教学内容的创新,是固科学紧密相连,在当代高新技术的发展中起着关键性体物理教学改革的突破口
4、.固体物理教学内容的改的作用,许多科学技术新领域的兴起和发展,都是以固革,总的要求是,必须适应我国社会的发展变化对高体物理为基础的.同时,在固体物理中发展起来的基本等教育提出的要求,必须适应社会需求的多样性和概念、基本理论和实验技术,向其他相邻学科领域渗科学技术发展的要求,必须充分体现以学生为本的[2]透,从而将促进其他学科的发展.另一方面,传统的教育思想.课程内容应当在围绕促进学生合理的知固体物理教学内容对固体物理前沿的新动态、新成果、识、能力、素质结构上寻找平衡点,有利于为个人的新概念介绍的不够,且传统的教学方法单一,不利于学长远发展打下良好的基础.在这个
5、总体要求指导下,生解决问题的能力及创新能力的培养.为了培养和造教学内容的设置,既要考虑高师物理专业学生培养就高素质的创新型人才和具有把所学固体物理知识用目标的实现,又要满足部分学生继续深造的愿望,这于中学物理教学的人才,固体物理教学改革势在必行.就要求在加强传统的固体物理教学内容的同时要有2教学内容、教学方法改革的探索与实践适当的知识延拓.这种教学内容的改革,不仅强化了2.1注重课程建设,实现教学内容的创新固体物理的基础知识,扩展了学生的知识面,使学生现代教育是培养人的综合素质的教育.培养适开阔了视野,同时也实现了因材施教,注重学生个性收稿日期:2004-08
6、-18基金项目:吉林省高等教育教学研究课题和吉林省教育科学“十五规划”课题(B415042)第一作者简介:华中(1961-),男,吉林省松原市人,吉林师范大学物理学院教授.—26—发展的教学理念.误,坚持正面的激励引导,保护他们的自尊心和积极通过精心设计课程内容体系,使综合性和师范性,营造宽松和谐的课堂教学氛围.性在教学内容中体现出高度的统一.既能保证教师注重抓好研究式教学.大学的职能表现在三个教育目标的实现,又有利于高层次人才的培养.实践方面:教学、文化与科研.在教学过程中,把研究引入证明,这种教学内容的创新效果良好,考上凝聚态物教学全过程,开展研究式教学,
7、使学生认识真理发展理专业研究生的学生比例逐年增加,成为中学教师的过程,培养他们的科学态度和科研能力.教给学生的毕业生也深受用人单位的好评.学学习知识的方法和研究问题的思路,指导学生获总之,固体物理教学内容的改革要突出教师教取知识、探求真理方法.针对固体物理课程的特点,育与综合教育相结合的特点,这对于培养高素质的我们精心设计了一些研究性课题,有针对性地组织人才具有战略性的意义.学生进行课堂讨论,引导学生独立思考和培养他们2.2改革传统的教学方法,促进高素质人才的培养良好的思维习惯.这样,既有利于知识的传授,更有教学方法已成为影响教学质量和人才培养的一利于学生获取
8、知识的科学方法和思维品质的培养,个突出
