智能教室研究现状与未来展望

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1、JOURNALOFDISTANCEEDUCATIONTheoryFront*智能教室研究现状与未来展望1、222陈卫东叶新东张际平（1.苏州科技学院传媒与科学技术系，江苏苏州215009；2.华东师范大学教育信息技术系，上海200062）[摘要]智能教室是教室发展和变革的阶段产物，它注重于教室设备的智能性，体现更为便捷和自然的人机交互，设计上更多地体现出对教室使用者的关注。智能教室的技术基础包括普适计算技术、人工智能技术、电子交互白板技术、分布式伺候计算技术以及智能空间技术等。目前，国内外典型的智能教室案例包括DELL的智能教室、卓越智能教室、加拿大麦基尔大学的智能教室和清华大学

2、的智能教室等，未来智能教室的功能模型包括人物出席、功能模块层和数据服务层，提供给教学者与学习者一个服务更为个性化、智能化的学习空间和充分关注课堂主体自由、发展的和谐新型课堂。[关键词]智能教室；人机互动；技术整合[中图分类号]G434[文献标识码]A[文章编号]1672-0008（2011）04-0039-0721世纪的人才观引发了人才培养模式和策略的转变，新的三个阶段。教学技术与教育理论的应用要求传统教室形态的改变，普适计n算技术和人工智能技术以及计算机通讯技术的发展为教室形态一、智能教室的概念c.的改变提供了可能，社会、科学技术的发展对人的关注促使智智能教室，在英语文献中有三

3、种说法，分别是Intelligentude能教室的产生。classroom、Iclassroom、Smartclassroom,其中以Smartclassroom居.u什么是智能教室？要理解智能教室的概念，首先要弄清楚v多，在对国内外的相关智能教室的研究文献进行梳理的过程tjz教室的演变过程。教室的产生与学校的产生同步，从我国奴隶中，我们发现对智能教室的界定有20余种，本文仅列出以下几.j社会的夏朝起，就有了课堂的萌芽形态──“庠”。“庠”字，种具有代表性的说法：（1）智能教室是一个完全自服务、用户ed//“从广羊声”，“广”是房舍的意思，也就是进行教育的场所，友好的有助于教和学

4、的环境，教师需要的资源以简单、易用的:pt但现代意义上的教室是在16世纪末班级授课制出现以后产生的。方式进行配置[1]；（2）智能教室是一个装配了计算机和视音频th传统教室给人的印象是有课桌椅、黑板、讲台等装备。随设备的教室，允许教学者使用大量不同类型的媒体，包括通过着电子技术的发展，电子音像设备的产生及其在传统教室中的应数字投影仪呈现的DVD、录像回放、PPT展示和更多的媒体形用，出现了新的教室形式——电子教室（electronicclassroom），式。智能教室配备有一个智能控制单元[2]；（3）智能教室是一开始配备了扩音器材、投影、幻灯、电影、电视等设备。计算机个多媒体教

5、室，能够为教学者提供视频投影，互联网接入和的出现，尤其是多媒体技术的出现，使多媒体计算机能更好地呈DVD、录像回放等功能，便于教学者快速获取高质量多媒体教现图文并茂的信息。计算机多媒体技术应用于教育领域，出现了学材料，还提供了在线课程展示所需的媒体设备[3]；（4）智能新的教室形态——多媒体教室（multimediaclassroom）。越来越教室是一个交互式学习环境，在这个环境中计算机和其它的电多地电子设备在教室中运用，越发要求教师在教学过程中对设备子设备是主要的信息传输系统，教室作为学生个性化和个别化操作能力需要不断提高。各设备之间的相互独立性使教师在掌握各学习的促进者。电子

6、文件夹包含有学生的作品，计算机辅助教设备的操作及其功能协调和连接方面存在困难，这便增加了教师学提供即时的评价和反馈，学生通过互联网可以获得更大范围的信息资源[4]；（5）智能教室可以被定为一个拥有计算机、投和教学服务人员的工作负担，由此也影响了这些设备在教室中的实际应用。影仪、多媒体设备（录像和DVD）、网络接入、扬声器等设备，且能够调节光照和控制视频流的教室[5]；（6）智能教室是为解决这一问题，许多教学仪器设备初步具备了一些智能，如有线遥控、光控、声控等，这也是智能教室（Smart一个完全整合的交互系统，允许用户从一个中控点无缝接入媒体[6]；（7）智能教室允许用户以一种尽可

7、能自然的方式与其交Classroom/IntelligentClassroom）的最初形态。直到无线通信技互[7]；（8）智能教室是一个依靠智能交互空间技术，增强了真术、普适计算技术、交互白板技术及人工智能技术在课堂教学领实感的教学环境[8]。域的应用和推广，智能教室才开始被正式提出。总结智能教室的发展轨迹，基本经历了从单一设备智综合国内外关于智能教室已有的概念界定，我们认为，所能——设备控制智能化（中控）——教学系统环境的智能化这谓智能教室，就是一个能够方便对教室所装备的视听、