单片机控制交通灯的硬件设计

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1、万方数据70学术性．实践性·理论性科学教育家2007年9月第9期圈⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯-·⋯⋯·-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯···⋯⋯-·⋯⋯··⋯·⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·⋯‘⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯·’!!!⋯⋯o!⋯⋯---·⋯‘!：：：⋯●●⋯-⋯-⋯■⋯●●⋯⋯⋯⋯⋯⋯●⋯⋯●●⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯●●⋯---●-●●-⋯●●⋯⋯⋯⋯⋯●-⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯●。⋯●●●●●●⋯⋯⋯⋯⋯⋯⋯●●_。_里显得很挤，容易产生碰撞；而当把你们放在大礼堂时，碰撞的机会就减小了。同时，在物理学的发展过程中，充满着许许多多妙趣横生的故事和传说，如果在课堂教学中选用一些

2、故事片断，并作一些模拟试验，也会创设出非常活跃的学习情境。4利用学生“好玩”的心理特点。采用电教手段。构建多媒体的活动场景许多中学生非常喜欢电子游戏，为此他们可以废寝忘食。为什么?其中有一原因就是他们正处于一种好玩的年龄阶段，喜欢挑战。多媒体教学的逐步兴起，既丰富了教学活动，也一定程度上满足了中学生的这种需求，使他们在学中玩、玩中学。例如，以前讲授马德堡半球实验时，把两个马德堡半球合在一起，抽掉里面的空气后叫一个学生拉一下，拉不开，就证明大气压强的存在。但是，究竟大气压强有多大?学生没有感受，印象不深。如果采用多媒体，可以由学生模拟300

3、多年前的马德堡半球实验，分拉两个半球的马匹从2匹增加到4匹、8匹、16匹，并配以紧张而有节奏的马赛进行曲伴奏，直到“啪”的一声，把两个半球拉开，声像并茂，把学生带人了现场实验情景，所有学生都十分投入。采用多媒体对马德堡半球进行剖析讲解，强化了学生对大气从四面八方施压给半球的基本概念的理解。同时鼓励并组织学生参与多媒体课件的创作，学生的创造性能力被极大的激发出来，为开发创造性思维能力提供了用武之地，同时也为教学提供了新的思路。教学有法，教无定法。只要我们在教学过程中充分利用学生“好奇、好动、好趣、好玩”的心理特点，优化教学活动的策略，把握好

4、活动过程中的操作环节，就能提高学生的物理思维和物理能力，提高物理教学的质量。收稿日期：2007一08—20单片机控制交通灯的硬件设计马志英(海南大学机电工程学院，海南儋州571737)【摘要】设计以单片机Intel8751和可编程并行I／O接口芯片8255A为中心器件的交通灯硬件系统。显示时间直接通过8255A的PA、PB口输出，为了使到交通灯稳定可靠地工作，系统采用看门狗芯片，避免因死机而停止工作的情况发生．本系统实用性强、操作简单、扩展性强。【关键词】单片机；交通灯；硬件’TheDesignofHardwareinSingle—chi

5、pMicrocomputerControllingthetra“iclightMaZhiyillg_【Abstract】D吲glltakemonoljtllicintegratedcircuitIntel8751andprogrammableparallelI／Ocon肿ctionchip8255Aa8thecemralcompoI抡nttrafficlighthardwaresystem，thedemo璐trationtimedirectlythrough8255APA，thePBmouthoutput，IIlordertocauset

6、othetrafficlightstablyreliablytowork，thesyst唧usesthechjpofwatchdog，incaseofthedyiIlgmachineknockoffsituationoccurrence．Thi8systemusabilitystrong，theoperationsimple，，‘theextensionisstrong．‘【Keywords】single—chipⅡlicro咖putertra“iclighthardware【中图分类号】：TU998【文献标识码】：B【文章编号】：167

7、3—4041(2007)09—0070—02今天，红绿灯安装在各个道口上，已经成为疏导交通车辆最常见和最有效的手段。本系统采用8751单片机作为控制交通灯的核心器件，并通过增加适当的外围电路一起组成单片机交通灯控制器的硬件系统。1主要器件万方数据万方数据单片机控制交通灯的硬件设计作者：马志英，MaZhiying作者单位：海南大学机电工程学院,海南,儋州,571737刊名：商情·科学教育家英文刊名：SCIENCEEDUCATION年，卷(期)：2007，(9)引用次数：1次参考文献(1条)1.彭为单片机典型系统设计实例精讲2006相似文献(

8、10条)1.期刊论文贺廉云.HeLianyun用单片机实现交通灯的控制-电脑学习2008(1)交通灯控制系统由80C51单片机、键盘、LED显示、交通灯演示组成.系统除基本交通灯功能外,还具有