感受道德之美——做人以德为先

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1、教学方案设计时间：2014年9月23日学科职业道德与法律执教者教学课题第三课感受道德之美——做人以德为先教学目标认知目标：1、知道什么是道德。2、了解道德的分类。3、理解公民基本道德规范的要求。4、知道社会公德的主要内容。5、知道家庭美德的主要内容。6、理解道德的作用，知道良好的道德是人生发展、社会和谐的重要条件。情感态度价值观目标：1、以遵守道德为荣，以违背道德为耻。2、认同公民基本道德规范的要求。3、梳理自觉培养社会公德的意识，憎恶违反社会公德的行为。4、培养自觉遵守家庭美德、建设和谐家庭的意识。5、崇尚道德高尚的人，追求高尚的道德人格。运用目标：1、在现实生活中，能够分辨遵守道德和不守

2、道德的行为。2、自觉践行公民基本道德规范的各项要求。3、在社会生活中，自觉遵书社会公德的要求。4、在家庭生活中，自觉践行家庭美德的要求。5、自觉遵从道德的要求，纠正自己不符合道德规范要求的不良行为，做有道德的人。教学重点1、理解公民基本道德规范的要求。2、知道社会公德和家庭美德的主要内容。3、理解道德的作用，知道良好的道德是人生发展、社会和谐的重要条件教学难点1、知道社会公德和家庭美德的主要内容。2、理解道德的作用，知道良好的道德是人生发展、社会和谐的重要条件教学方法讲授法、谈话法、讨论法，提问法学习方法自主学习、讨论学习、合作学习教学技能教师活动（教学内容、教学过程）温故知新+新课导入（8

3、’）课程回顾：半个月过去了，大家还记得我们上一个单元学的是什么吗？（没错，是习礼仪，讲文明）上一个单元要求我们塑造良好的形象，展示职业风采。[带领大家一起回顾]我们要做到哪些呢？仪容仪表要一丝不苟，形体姿态（站姿、坐姿、走路的姿势啊）要风度翩翩，文明说话。还要善于与他人交谈，注意电话形象和网络形象，待人接物讲究礼仪。新课导入：学习不是死的，学习的目的是为了实现更好的生活。（正如你们王老师给你们班的寄语一样：学习离不开实践，学习和实践永远是二八分。）你们王老师有一句话（大意就是学习要和实践相结合）4所以，武老师下面用一段即兴的小情景来检查一下大家的学习成果，下面会请一位今天穿白色衣服的同学配合

4、武老师一起完成[活动]（6’）好，现在假设，xxx（随便点一位穿白色衣服的同学）获得了米其林星级大厨的称号，我现在是一位80岁的老人，要给xxx颁奖。xxx，由于你高超的厨艺和近年来在厨艺界广泛的影响力，我们决定给你颁发米其林三星大厨的荣誉称号，请上台领奖。……现在你要与我合影……（下面花2分钟指出不足及其原因，不足可能存在于上来时的步速、握手礼、合影礼仪。然后向同学表示感谢，请下去。）是不是觉得在让自己变得更加优雅绅士、淑女的道路上，大家还有漫长学习道路呢？其实，礼仪是外在之美，道德是内在之美，两者是协调统一的。真正的美，是由内而外的美。所以武老师希望你们注重感受道德之美。因为如果心怀他人

5、，道德高尚，你就会非常能够理解，并且自然而然形成很多良好的礼仪习惯。你发自内心的尊重老人，担心老人的身体，是不是自然就会快步上前？发自内心的尊重前辈，是不是自然就会侧身表示谦虚和尊重？（当然，这些都不是一蹴而就的，是日积月累的，这个单元，我们将和大家一起学习，如何“知荣辱，讲道德”。）道德与道德修养，伴随着人生之旅的时时刻刻，体现于社会交往的方方面面。通过本课的学习，我们将了解道德的内涵，了解公民基本道德规范以及社会公德、家庭美德的主要内容，深刻理解并感受道德的力量，懂得提高道德修养是人生的必修课，良好的人生发展、社会和谐的重要条件。PPT展示单元结构授课总计（37’’）授课Part1走进道

6、德（7’）我们来学习第一课，《感受道德之美》。大家把书翻到30页和31页，看看道德到底是什么。（辨析道德和法律）道德是非强制性的，法律是强制性的。[老师读]5’’[道德的特点]“道德是以善恶为判断标准的社会准则”“道德主要是以社会舆论、传统习惯、内心信念来维系的。道德的内容因时代不同会有所变化”道德的内容因时代不同而变化，我们来看看，古代人的道德观是怎样的。[展示PPT：古礼道德]（礼仪图片主要来自甄嬛传，）（三纲五常：君臣观（君要臣死臣不得不死、臣妾）、三从四德）对于古人的道德观，我们需要辩证看待，取其精华、去其糟粕、推陈出新、革故鼎新。像比如刚刚……现在我们就，但是像……我们是不是还应该

7、继续遵守并且发扬光大呢？[什么是道德]2’’道德是具有时代性的。大家可以自由站起来说一下，你眼中什么是道德？（4道德是一种自律的善：看到墙要倒了，你不去推一把是道德，看到别人饿着，你吃肉的时候不biaji嘴巴也是一种道德。换位思考一下，谁都不会希望被别人嘲笑自己的幸福对不对？所谓己所不欲勿施于人。说的就是这个道理。）授课Part2公民基本道德规范（8’）现如今，新时代的道德集中体现为《公民基本道德规范》。[P