大气圈与天气气候20121129101930375

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1、第二节大气圈与天气气候一、三维目标：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（一）、知识与技能：1、了解大气圈的物质组成与垂直分层；2、认识大气对太阳辐射的削弱作用和对地面的保温作用；3、理解热力环流的形成过程‘4、理解大气运动的形成原因；5、了解全球气压带和风带的形成和分布；及其移动规律；6、理解海陆分布的影响；掌握季风环流的形成和分布；7、掌握锋面、气旋、反气旋等天气系统的影响。（二）、过程与方法：1、联系实际认识大气的组成成分及其作用；结合图示了解大气各垂直分层的特点；2、联系常见的大气现象，理解基本原理；3、根据热胀冷缩的原理理解热力环流

2、；结合力的合成与分解规律认识风的形成；4、结合图示掌握气压带和风带的分布；联系海陆热力性质认识冬夏气压中心和季风环流；5、根据图示或演示认识不同天气系统的气流运动状况；联系身边天气变化认识天气系统导致的天气过程。（三）、情感、态度与价值观：1、增强保护大气环境的意识；增强地理探究和学以致用的能力；2、培养跨学科迁移能力；增强分析和应用意识。3、通过分析天气变化，使学生懂得人类认识和改造自然的重要性；树立献身科学的精神。二、教学重点：1、大气垂直分层及与人类关系2、三圈环流；全球气压带和风带的形成与分布。3、锋面系统及其影响下的天气特征；气旋，反气旋对天气和气候的

3、影响，简易天气图的判读。三、教学难点：1、简易天气的判读；2、保温效应成因；3、全球气压带和风带的形成与分布4、锋面系统、气旋系统（低压），反气旋系统（高压），及其影响下的天气特征，简易天气图的判读四、教具准备：多媒体、大气垂直分层示意图、全球气压带风带分布示意图等插图、五、教学过程：第1课时【导入新课】看教材设置的情景，让学生根据已有的知识分析问题，教师说明天气和气候是复杂的大气变化，给学生一段这两天盱眙的天气预报情况。你们能看懂天气预报上的卫星云图吗？【板书】一、大气圈的组成与结构。【自主学习】学生自学课本36—37页，了解大气组成并回答问题：【讨论】1、低

4、层大气有那些部分组成。2、干洁空气组成的主要成分。3、氮气，氧气，二氧化碳，臭氧在大气中分别有什么作用。4、大气中的水汽和固体杂质在天气变化中扮演什么角色。【学生归纳】总结学生回答得出【问题探究】：①大气各组成成分的比例是固定不变的？②低层大气就是干洁空气？第9页共9页③人类活动不会影响大气成分？【例题分析】：城市上空多雾的原因是（C）A、空气中多水汽B、空气中二氧化碳含量高C、空气中固体杂质较多D、空气中臭氧含量高【板书】（一）大气的垂直分层【自主学习】大气自地面向上，大气的温度，密度和运动状况相差较大，据此此把大气划分为对流层，平流层和高层大气。大气的温度，

5、密度和运动状况即是大气垂直分层的划分依据，也是大气特征的主要方面。【小组讨论】阅读图2-2-2，指导学生如何分析坐标轴图，并注意地理事物的变化规律。由学生阅读课本第37页内容，完成下列表格。大气分层高度（KM）气温垂直变化（高度增加）空气运动特点与人类的关系高层大气平流层-2000—3000密度小，气压低电离层反射无线电波平流层对流层-50—55递增以水平运动为主有利于高空飞行；臭氧层保护地球生物对流层低纬：17-18高纬：8-9递减对流运动强烈天气现象复杂多变，影响人类一系列生产活动【画图】让一学生上黑板填，其他学生自己填，填好后让一学生再来评价。【投影展示】

6、正确答案。【合作探究】：对流层的厚度为什么随纬度如何变化？为什么？【小组讨论】略【例题】：飞机在万米高空飞行，高度保持不变，由南极飞往赤道，途中穿越的大气层是（B）A始终在对流层B从对流层进入平流层C始终在平流层D从平流层进入对流层【过渡】俗话说“万物生长靠太阳”，那么太阳到底是如何吧能量传输给我们地球的呢？【板书】二、大气的受热过程【自主学习】地球上最主要的能量来源---（太阳辐射）【学生活动】读太阳光谱图，认识太阳光线，教师补充。【板书】1、太阳辐射紫外区:波长小于0.4微米可见光:波长介于0.4---0.76微米红外区:波长大于0.76微米【设问】经过大气

7、层的太阳辐射是否能够全部到达地面？为什么？【板书】2、大气的热力作用.【自主学习】(1)大气的削弱作用：大气吸收和反射【小组讨论】大气的吸收是有选择的，那么大气是如何选择的呢？【学生归纳】大气的吸收具有选择性：臭氧和氧原子可以吸收紫外线；水汽和二氧化碳可以吸收红外线；可见光绝大部分直接到达地面。【板书】（2）大气的保温作用【自主学习】学生仔细阅读分析课本第38页图2-2-4，教师指导。大气的受热过程可分三个过程：（1）太阳辐射到达地面，地面吸收太阳辐射后地面增温；（2）地面增温后产生地面辐射（长波），大气强烈吸收地面辐射而增温；（3）大气产生大气辐射，它将其中很

8、大部分能量返回给地面，我