电工实验三层次教学探索与实践[1]

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1、第24卷第4期长春师范学院学报(自然科学版)2005年10月Vol124No14JournalofChangChunTeachersCollege(NaturalScience)Oct12005电工实验三层次教学探索与实践张勇(德州学院物理系,山东德州253023)[摘要]分析了电工实验教学中存在的突出问题,提出三层次实验教学的新思路和实施方法,切实加强学生实验能力和创新能力的培养。[关键词]电工实验;三层次教学;探索和实践[中图分类号]G64210[文献标识码]A[文章编号]1008-178X(2005)04-0033203电工实验是电类相

2、关专业一门实践性很强的基础课,是学生掌握实验技能,学习相关专业课程和提高全面能力的重要环节。以往电工实验教学过分强调对理论的验证,不注重培养学生分析和解决实际问题的能力,要改变这种现状,必须改变电工实验仅仅验证理论知识的教学模式,建立适合课程特点和学生学习需求的教学体系,充分发挥电工实验对培养学生实践能力和创新能力的重要作用。1电工实验教学中存在的突出问题111对电工实验重视不够长久以来,我国高等教育的特点是重视知识的传授,忽视实践能力的培养。电工实验一直不能单独设课,而是作为《电工学》理论课的补充,依附于理论课;电工实验不计成绩或者按很小的

3、比例记入理论课成绩,考研没有实验方面的内容;教育主管部门、学校领导、教师、学生对电工实验都不重视。112实验内容和设备陈旧、落后实验内容十几甚至几十年不变,某些实验内容和方法早已被淘汰,造成实验和生活实际严重脱节,学生没有兴趣。实验内容和实验步骤过于详细,学生只能按规定好的方法和详尽步骤操作记录数据,验证理论,忽视实验技能和综合素质的培养,缺乏创新精神,就象机器人一样进行流水作业。113教学方法、手段单一电工实验教学就一个模式:先讲实验目的和原理,给出详细的实验步骤,准备好仪器设备甚至把使用的设备调整到位,学生连接电路、记录数据,得出符合理论

4、的结论,这种机械单一的实验教学方法枯燥无味,不利于发挥学生主观能动性,更谈不上实践能力和创新能力的提高。2三层次电工实验教学的探索和思考电工实验的三层次教学分为基本实验能力、综合设计实验能力和开放创新实验能力三个层次,每个层次的教学有不同的培养目标、实验内容、教学方法。211基本电工实验能力的培养主要安排一些必修验证性实验,学习基本电工实验方法,培养学生的基本电工技术和能力,主要包括阅读实验材料、实验预习、仪器设备原理使用、数据记录和处理、实验报告(强调实验报告是否合格是根据实验实际过程,而不是仅仅看和理论的符合程度)。要注意培养学生基本实验

5、能力,如对常用电工仪表的使用,不能简单告诉学生如何连线、如何读数,而是让学生通过仪器说明书自己练习使用,教师只是对仪器使用中的个别问题加以说明,以培养学生独立使用电工仪表的能力。电工实验与我们日常生活联系密切,在这一层次的实验中安排一些常用电路的连接、线路组装、元件的选取、[收稿日期]2005-07-10[作者简介]张勇(1970-),男,山东夏津人,德州学院物理系实验师,从事物理实验教学和实验室管理工作。·33·焊接技术等方面的内容,培养一些基本的电工实验能力。培养学生的电工实验能力的一个重要方法是发现和排除实验中故障。实验中总会出现这样那

6、样的问题和故障,一定要引导学生自己发现和排除,教师不要大包大揽。某些时候可以人为设置一些故障,指导学生分析排除,以锻炼独立思考和解决问题的能力,调动学习的积极性。培养学生正确处理数据的能力,数据处理是实验的一个难点和重点问题,决不仅仅是求平均值和误差大小的问题,数据处理要根据不同确定,要理解相同实验数据会因为数据处理的不同可能得出不同的结论。在叠加原理和戴维宁定理实验中:要求学生通过数据处理,分析电压表、电流表内阻、导线分布和接触电阻引起的误差,进一步分析产生误差的原因和减小误差的方法。培养学生全面科学的实验素质和理论联系实际、事实求是的科学

7、作风及严肃认真的工作态度,培养主动研究的探索精神,遵守纪律、爱护公物的优良品德。如理论上讲一节干电池的电压是115V,但是在实验中实际测量干电池的电压是117V、118V,有的同学不相信自己的测量,将数据偷偷改成115V,显然不符和事实求是的科学精神。可以帮助学生分析原因,指出电池的电动势和其用在电路中电压输出联系和不同,同学们有一种恍然大悟的感觉。在这样的实验过程中学生的科学实验素质会很自然的得到培养,比单纯的说教效果明显的多,学生会受益终生。在这一层次的教学中,教师应发挥主导作用,学生要在教师的指导下,按要求完成实验,学习基本实验技能和方

8、法。要注意教学方法的阶段性,如对初学者采取“全面讲解,教师示范”的方法,对经过一段训练的学生则采取“重点讲解,提出要求”的方法进行指导。212综合设计性实验能力的培