先前知识对推理学习的影响

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1、AdvancesinPsychology心理学进展,2011,1,62-70doi:10.4236/ap.2011.12010PublishedOnlineJuly2011(http://www.hanspub.org/journal/ap/)HowPriorKnowledgeAffectsCategoryLearning12QiangXing,JingshangChe1DepartmentofPsychology,GuangzhouUniversity,Guangzhou2GuangzhouTianHeCollegeofGuangdo

2、ngPolytechnicNormalUniversity,GuangzhouEmail:qiang_xingpsy@126.comReceived:Feb.22nd,2011;revised:Apr.14th,2011;accepted:May11th,2011.Abstract:Thepaperstudieshowpriorknowledgeaffectstheinferencelearningbyeyetracking.Usingone-waywithin-subjectsdesign,theexperimentexamineds

3、ubjects’fixationsonknowledge-relateddemen-sionsandknowledge-unrelatedones.Theresultsshowedthatsubjectsallocatedmoreattentiontoknowledgerelateddemensionsthanknowledge-unrelatedones,andthetendencyappearedinthebeginning.Thisshowedthatpriorknowledgecanpromotethelearningofkno

4、wledge-relateddemensions.Keywords:CategoryLearning;InferenceLearning;PriorKnowledge;Eyetracking先前知识对推理学习的影响12邢强，车敬上1广州大学心理学系，广州2广东技术师范学院天河院，广州Email:qiang_xingpsy@126.com收稿日期：2011年2月22日；修回日期：2011年4月14日；录用日期：2011年5月11日摘要：采用眼动方法研究了先前知识对推理学习的影响。实验采用单因素被试内设计，考察了被试在推理学习过程中对知识相

5、关维度和无关维度的注视情况。结果表明被试对相关维度的注意多于无关维度，并且这种倾向在实验一开始就出现了，说明先前知识能够促进对知识相关维度的学习。关键词：类别学习；推理学习；先前知识；眼动1.前言计信息。Splanding和Murphy(1999)关于类别建构的研类别知识在生活中具有重要的作用，它使我们将究表明，在有主题的情况下，被试倾向于使用不同的维纷繁复杂的世界分成各种集合，从而快速有效的识别度，而不再利用类别项目机械特征的物理相似性，这表客观事物，简化了认知过程。获得类别知识的过程就明主题中的知识促进了类别结构的学习。Murphy

6、和是类别学习，大多数类别学习都与先前知识是交互作Wisniewski(1994)发现，对类别中特征关系的注意，在用的，在我们学习一个新的客体的时候，我们已经对很大程度上受对特征间因果关系知觉的影响。Kaplan这个客体所属范畴的知识有了大体的了解，比如动物和Murphy(2000)认为相关的知识能够在一定程度上促范畴、植物范畴等(Hoffman,2008)。进被试对家族相似性类别结构的获得。关于先前知识对类别学习的影响，国外心理学家进国内研究者也对类别学习中知识的作用进行了大行了大量的研究，发现知识对类别学习的影响受多种因量的研究。例如

7、，郑海燕(2008)等对类别特征的相似素制约。例如，Barslou(1985)比较了被试在难易程度不性与竞争性进行了探索，考察了在双类别的情境中匹同的条件下形成有关类别的理论，发现当一个类别的样配特征数量和特征概率对特征推理结果的影响。结果例和特征易被某种“理论”所解释时，对典型性特征判表明：在类别内部项目新异特征相似程度高的情况下，断依赖于样例适合于理论的程度；当这种关于类别的不一致的先前知识没有对类别学习起阻碍作用，而在“理论”难于形成时，典型性判断依赖于样例特征的统类别内部项目新异特征相似程度低的情况下，不一致Copyright©

8、2011HanspubAP先前知识对推理学习的影响63的先前知识对类别学习起阻碍作用。陈红敏、郭璐、或矫正视力正常。莫雷和郑海燕(2010)等探讨一致的先前知识对类别学2.2.实验设计及材料习的影响，结果表