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时间:2019-03-06
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1、课程教案课程名称:电路分析(下)任课教师:宋绍民所属系部:电气与信息工程系教学班级:电气本0903、0904教学时间:2010—2011学年第2学期湖南工学院课程基本信息课程课程代码电路分析(下)总计:40学时名称学分讲课:40学时实验:学时类别必修课(√)选修课()理论课(√)实验课()上机:学时任课课程设计:周宋绍民职称讲师教师授课专业班级:电气本0903、0904共2个班对象电路是电子与电气信息类专业的第一门专业技术基础课,为后续有关课程(例如信号与系统、电子技术、电磁场、电机及其控制、电力电子学等)建立必要的理论基础,是分析与解决实际电气工程问题的有力
2、工具。通过本课程的学习,要求学生掌握电路的基本理论知识、电路的基本分析方法和初步的实验技能,树立严肃认真的科学作风和理论联系实际的工程观点,培养学生的科学思维能力、分析计算能力、实验研究能力和科学归纳能力。课电路下册基本教学内容及课时分配为(不含4学时机动):1.具有耦合电感的电路,6学时程2.非正弦周期电路电路与信号频谱,4学时3.线性动态电路的复频域分析,6学时简4.电路方程的矩阵形式,6学时介5.双口网络,6学时6.非线性电路的分析,4学时(不*7.磁路和铁芯线圈,4学时超过本课程以启发式教学为主,辅以“习题课”、“提问”、“小结”、“信息反馈”1000
3、等教学形式,教学手段采用投影仪、多媒体软件等先进教学手段与黑板板书相结合的方字)式,以增强学生理解力,促进学生知识、能力和素质的综合培养,激发学生的学习兴趣及钻研精神。本课程为考试课程,采用闭卷考试形式,考核中需要掌握的知识占85%;需要了解的知识占15%。成绩评定办法为:平时成绩占30%,期未考试成绩占70%,平时成绩涉及出勤情况、作业、听课情况、上课提问回答情况四要素。基本1、教材教材邱关源主编.电路(第5版).高等教育出版社,2006和主2、参考书要参[1]李瀚荪编.电路分析基础.高教出版社,1993考资料[2]王定中编.电路基础.华南理工大学出版社,1
4、994[3]周宝编.电路分析基础.西南交通大学出版社,1995湖南工学院教案用纸p.1第10章具有耦合电感的电路教学目的与要求:本章在正弦电路分析基础上,介绍耦合电感电路的分析方法,讨论变压器原理及其理想化问题。通过本章学习,要求正确理解磁耦合、互感、同名端、耦合系数等基本概念,掌握耦合电感端电压的计算及互感电压极性的判别方法;掌握耦合电感不同连接方式下的去耦等效方法及计算,能熟练分析耦合电感电路;了解空心变压器的特点、参数,掌握其原边、副边等效电路并会分析空心变压器电路;理解理想变压器的特性,掌握其电压电流约束关系。教学重点与难点:1、互感和互感电压概念,同
5、名端的含义与互感电压极性的确定;2、含有耦合电感的电路的方程及其分析计算;3、空心变压器与理想变压器概念与电路模型,及相应的电路分析计算。教学时数:共计6学时(其中理论课6学时,实验课学时,习题课学时,讨论课学时)教学内容与方法:结合典型例题,运用启发式、课堂练习、课后思考与作业等多种教学方法与手段,详细讲解互感、具有耦合电感电路分析、变压器与理想变压器等重要教学内容。10.1互感一、磁耦合、互感、互感电压及耦合系数1、磁耦合:NN12线圈1中通i1→自感磁通Φ11、自感磁通链Ψ11→Φ11部分与线圈Φ212交链产生互感磁通Φ21、互感磁通链Ψ21→现象称磁耦
6、合→i1称∗∗为施感电流。(规定双下标中施感方在后)+u-i121线圈2通以电流i2时有类似结果。11′22′2、自感系数与互感系数:在右手螺旋方向下,自感磁通、互感磁通、自感磁链、互感磁链都与对应的施感电流成正比:Ψ11==N1Φ11L11i,Ψ21==N2Φ21M211i;Ψ22==N2Φ22L22i,Ψ12==N1Φ12M122i。其中,L1、L2为自感(系数),M12、M21为互感(系数)。且可证MMM12==21。注意:(1)M值与线圈的形状、几何位置、空间媒质有关,与线圈中的电流无关;(2)L1、L2总为正值,M值有正有负。3、自感电压与互感电压:
7、施感电流变化时,根据楞次定律,线圈两端将产生自感电压和互感电压。在感应电压与磁链关联方向(符合右手螺旋关系)下,有:u11==dΨ11dtL1didt1udd22==Ψ22tL2di2dt线圈1施感:{u==ddtdidt,线圈2施感:{u==ddtdidt。21Ψ21M21112Ψ12M1224、线圈间耦合系数k:耦合系数k用于定量描述两个线圈之间磁耦合的松紧程度,定义为两个线圈的互感磁通链与自感磁通链比值的几何平均值,即:k==ΨΨ12⋅21(Mii21)()⋅M=≤M1LL12ΨΨ11⋅⋅22(L1ii12)(L2)湖南工学院教案用纸p.2k的大小与线圈
8、结构、两线圈的相互位置及其周围磁介质有
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