除数不是整十数的笔算

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1、除数不是整十数的笔算（四舍五入试商）教学目标：1.在具体情境中，经历两、三位数试商的方法的探索过程，会运用四舍五入法进行试商，能正确地笔算除法是两位数（商是一位数）的除法。2.在探索计算方法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，增强应用数学的意识，获得积极地数学学习情感。教学重点：掌握两、三位数（非整百整十数）除以两位数（非整十数）的笔算。教学难点：运用“四舍五入”试商。教具：配套光盘，多媒体设备。教学过程：一、导入1.说说下面的哪个数最接近哪个整十数。21≈39≈58≈

2、47≈13≈96≈64≈42≈2：口算：80÷40160÷80200÷50240÷60要求学生能快速的说出商是几，能较熟练的掌握除数是整十数的求商，并指出我们前几节课学习的除法除数都是整十数。二教学实施1.例题讲解。（1）出示教材第十二页例3，教师拿一本书做教具。小云手里的书共96页，现在小云决定每天看30页。你认为她能看几天?还剩多少页？1.让学生理解题意后列式计算，并订正结果。96÷30=3（天）….6（页），96里面有几个30啊？对三个还余几？2.如果小云每天决定看32页，你认为小云能看几天?还有没有余下的页

3、数？3.请同学们先列出算式，但不要解答。96÷32学生列出式子后，引导学生观察除数和刚才的除数有什么不同，引出课题。讨论可以把32看做几十来试商。32接近30，把32看做30来试商，96里面最多有3个30所以试商30。试商3后3×32=96刚好是被除数。也就是说3天可以看完。这就是四舍法试商。4.大家试着计算272÷34列竖式后把除数34看作30，因为272里面最多有9个30，所以试商9.商9后9×34=306﹥272，也就是说试商9大了需要调小一些所以商8。1.总结算理：运用四舍法试商，因为把除数看小了，所以初商

4、容易偏大，造成商与除数的积大于被除数，当初商偏大时应将初商调小。（2）出示例二，四年级二班有36人一共借书252本，问平均每人借书多少本？让学生列式子计算。怎么计算252÷36呢，我们可以吧36看作40,252最多有6个40所以初商6。商6后6×36=216,252-216=36刚好是被除数，也就是初商小了需要把商调大，商7。大家一起来总结算理:运用五入法试商，因为把除数看大了，所以初商容易偏小，造成余数等于或大于除数，需要将商调大。1.课堂演练，出示教材第12页试一试，，让学生独立做在书上，指明让学生板演。引导学

5、生用四舍五入法试商，题中39可看作40。三：课堂作业设计：1.笔算下面各题，并说说计算时你是怎么试商的245÷72272÷682.我们四年级共有38人，共植树228颗，四年级平均每人植树多少棵？1.播放一部儿童剧需要288分钟，如果从17:00播放到17:32，多少天能播放完？四：板书设计除数不是整十数的笔算96÷30=3（天）……6（页）96÷32=3把32看作30来试商，四舍法试商。252÷36=7把36看作40来试商，五入法试商。