创业人才培养模式构建与运行研究new

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1、2009年第10期科技管理研究ScienceandTechnologyManagementResearch2O09No．10文章编号：1000—7695(2009)10—0452—03‘创业人才培养模式构建与运行研究段远鹏(重庆工商大学管理学院，重庆400067)摘要：人才培养模式的根本属性是一种过程范畴，它是一种对于人才培养过程的设计、建构和管理。创业人才培养模式改革是对原有基于知识和技能获取人才培养模式的变革，其核心观念是基于培养具有较高创业素质和创业能力为目标，对人才培养课程体系、教学模式、管理机制、实践系统和评价方法的全面革新。关键词：创业教育；创业人才；培养模式中

2、图分类号：C962文献标识码：A人才培养模式是在一定的教育理论、教育思想指导下，树立“以学生为本”，注重基础知识、创业意识、创新根据特定的培养目标和规格，以相对稳定的教学内容和课程精神、创业能力及综合素质协调发展的教育理念。广义上讲，体系为依托，对不同类型专业人才、教育和教学模式、管理创业教育的目的是为了培养开创性人才，除了传授学生基础制度、评估方式及其实施过程的总和⋯。创业人才培养模式知识，更应该注重学生创业意识和技能的培养，因此，要优是指在创业教育理念的指导下，以培养学生创业素质和创业化课程体系、创新教学组织形式和教学方法，进一步发挥创能力为目标，以课程教育体系为主导，

3、以创业导师为引领，业论坛、创业计划大赛、创锐学生模拟公司及学生自主创业以创业实践活动为载体，以创业实践基地为依托，以创业服实践环节在创业教育中的作用，通过企业家的言传身教、学务体系为保障的人才培养模式j。生的创业实践活动来培养学生的创业意识、增强学生的创新创业教育，根据联合国教科文组织的定义，是指培养具精神、提升学生的创业能力、提高学生综合素质。有开创性的个人，使其具有首创、冒险精神、创业和独立工1．2建立以学生创业实践为驱动的自主学习模式作能力以及技术、社交和管理技能的教育。对大学生进行创传统教育模式中，大多假定学校具备完整的专业知识体业教育就是要重点培养大学生的创业意识

4、、创业精神、创新系，学生在事先给定的课程体系下先学书本知识，再参加实能力在内的综合素质。积极开展创业教育，对青年学生来说，践，就造成了学生学习书本知识时缺乏方向，只能被动接受；可以改变学生的态度、知识、行为、目标，培养学生的创业而通过实践发现自己的不足时又没有机会学习了，学习效果创新精神和创业能力，让更多学生把创业和自我雇用作为职十分有限。建立完善的贯穿大学四年教育始终的创业实践教业选择，提升学生在企业中就业的能力，调动学生的创造性，学体系和相对完备的选修课程体系，学生通过持续不断的创发扬创造潜力；对于国家来说，创业教育是服务国家战略，业实践以发现自身知识的不足，在导师的精

5、心指导下自主选培养创新型国家需要的创新型人才的一种重要手段。更多人择选修课程，以实现以创业实践为驱动的自主学习模式。创业会带来更多的就业机会，增强社会经济活力，优化产业1．3走开放式全程化创业人才培养之路结构。所谓“开放式”是指创业教育要实现全方位的对外开目前，各地方高校都纷纷行动起来，开展了形式多样的放，在师资方面，要实现校内教师“走出去”和校外企业家创业教育，但归纳起来，主要有以下几种形式：(1)主要由“请进来”同步进行；在课堂设置方面，要尽量将课堂开设团委系统以第二课堂形式开展的各种层级的“创业计划”大到企业现场，让学生身临其境；在课程内容方面，要尽量采赛；(2)以课

6、外实践方式开设的“创业孵化园区”；(3)以用企业实际案例。所谓“全程化”，是指创业理论课程、创选修课方式开设的“创业学”课程。以上几种形式，都没有业实践环节、创业导师对学生的指导都要贯穿整个大学四年很好地协调创业教育与专业教育、创业教育与文化教育、创教育。业教育与创新教育之间的关系。积极探索一二课堂结合。校1．4充分利用学校、企业、政府和市场等资源企结合，师生互动的创业教育新模式，对创业人才培养具有创业教育面临的主要困境之一是师资、经费、实践机会十分重要的意义。等资源的短缺，通过对学校、企业、政府和市场等资源的利用并整合，可以有效地克服创业教育资源不足的瓶颈。1树立创业人才

7、培养新观念2确立创业人才培养新目标创业人才培养模式改革的思路是：通过对创业教育理念、教学内容、课程体系、实践环节、教学运行和管理机制、教培养适应社会主义市场经济发展需要，德智体美全面发学组织形式等方面的改革与创新，构建起有利于培养学生首展，具有扎实的经济管理基本理论、较强的创业意识和创业创、冒险精神、创业和独立工作能力以及技术社交和管理精神、完善的创业知识结构、较高的创新能力、能够成功创技能的开放式全程化的创业教育体系，为社会培养大批具有业的高素质人才。开创性的高素质应用型人才。2．1培养高尚的思想道德素质1．1以