只有思想品德教育才能促进青少年健康成长

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1、学习材料只有思想品德教育才能促进青少年健康成长教师的思想德育意识、教育方法，直接关系到德育的教育实效。教师重视思想德教育工作，具备正确的教育思想，懂得教育规律，全面贯彻党的教育方针，要在实际工作中克服“两张皮”的做法，把思想品德渗透到教学之中，只有重视思想品德教育的教师才是合格的教师，才能促进青少年健康成长。     小学生思想品德教育的好坏，直接影响个人，社会乃至国家的前途和命运。一个国家，一个民族是否发达，是否富强，除了看其经济实力如何增强，还要看精神文明建设到达何种程度。其中包括了个人、单位、团体的思想品德的升华程度。小学教育是基础教育，思想品德的造就，就是在这

2、个年龄，这个时候开始正规的训练和培养；小学生曙光初露，来日方长，整个世界必将为他们所主宰。从这个意义上讲，加强小学生思想品德教育尤为重要。因此，不管从中央到地方，从学校到社会，从教育到教学等方方面面都始终围绕灌输知识，渗透思想品德教育这一中心来开展工作。那么，怎样才能有效地培养学生的思想品德呢？浅谈个人尝试。一、教师的言行是引导学生思想品德形成的良方妙药。 常言道：“为人师表”“以身作则”。是教师的形象，老师是学生的楷模，是学生的主心骨。老师的言行，对学生的影响具有启蒙性和教育性。甚至老师的一个动作，使学生终生不忘。从这个角度来说，老师具有强大的感染力。能这样说，老师

3、是磁，学生是铁，相互吸引，成为一体。这样，学生能获得动力，受到启迪。比如：当我指导自己孩子（他们是小学生）做作业，发现问题要他们改正时，他们会不加思索地回答：“老师是这样教我的。”又比如：小学生在家中都是“小皇帝”，在家什么都不干，而一到学校就认真的扫地等。 当然，这些事例，似乎说明某种形态中的一个方面是个平常的事情罢了，但正因为这个方面对学生起了模仿性的效果，而事实不仅如此，举一反三，触类旁通是有的。总的说来，学生思想品德的形成和发展，都与老师有密切关系。甚至从老师那里学来了许多许多。  所以，“为人师表”、“以身作则”、“身教重于言传”一点不错，身为人类灵魂的工程

4、师，要有典范的言行，端庄的举止，越群的学识、礼仪、言行等。总之，要有一种特殊的、不同寻常的风范。这样，自然会使学生受到品德的陶冶。二、学校教育使学生思想品德益日完美的途径  学校既是培养人才的摇篮，同时又是少年儿童思想品德得到正规教育的发祥地。校风正、学风好、教风高、人才多。有人说：“以校风抓教风，促学风，是符合教育教学特点的。什么样的学校，育出什么样的人才，这人才的形成和发展，离不开学校工作者（老师），这工作者犹如一盏指路灯，它能把一颗颗童魂潜移、聚散。使知识、品德、道德、情感、人生观融为一体，向前推进。这样，可以塑造小学生完美形象，显然这些教育方式，不是片刻之功的

5、，必须持之以恒、循循善诱，让他们去思考，这样，既体现了老师的教育性，也体现了学生自己独立的自主性。因此，有老师是教育的主体，学生是教育界的客体，我想是由此说来的。 只有这样，才能把美的、自然的、适度的东西，由感性升为理性，指导他们的行为，束约他们的行动，鲁莽和轻率自然减少；理智和正义自然加强，这也是思想品德教育的一种形式。古代思想家孔子曾提倡“仁、仪、礼”。现在讲究的道德、礼貌，不正是一个思想体系嘛！，我相信，没有道德的社会是不存在的，没有教育的教学是没有的，每一种知识，无时不渗透着思想教育。听说有这样一个故事：称霸的苏联，有一位老师拿着一个苹果对学生说：“我拿的是什

6、么？”学生回答：“苹果”，“好，对极了，要想吃苹果，必须打败中国”。这个故事，不仅说明了吃苹果这个单一的事情，而且阐述了敌视中国，打倒中国，称王称霸的野心，这是他们的教育目的所在，因此，思想品德要在学生中牢固地树立起来，就必须有一定的教学方法。这种方法的实施，就是靠学校完成。三、加强品德教育，促进教育转轨  学生思想品德的形成除了老师的引导，学校教育外社会教育也是一个十分重要的方面。一个好的社会环境，能改变人的思想。在六十年代里，中国为什么有雷锋？我想：那个时代讲的是思想促激物质，一切行动看思想。而今天，虽然人们道德观念淡薄，社会上一些不良因素干扰学生，但社会是发民展

7、的，纵观全局，社会风气是好的，十多年来，最大的失误是思想品德教育，但对人的世界观影响不是很大。如果干扰很大那会有赖宁，张海迪，李向群式的人物产生！一些旧思潮、观点、作风对提高人们道德不利，但是有一批又一批的见义勇为，助人为乐的人物产生。总之，良好的社会坏境，可以酿造出辈出的人才。养成教育是培养素质性人才的基础工程。要促进教育转轨，必须狠抓日常行为规范的养成教育。1.引导做合格的小学生。经常组织学习《中小学生守则》，《小学生日常行为规范》和学校的各种规章制度，通过观看规范录像片，把九月份定为尊师爱校月。2.引导学生学雷锋，创五好，争先进。把三月份定为学