《新编英语教程》和《综合教程》比较研究

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1、中南民族大学硕士学位论文《新编英语教程》和《综合教程》比较研究姓名：孙彦申请学位级别：硕士专业：外国语言学及应用语言学指导教师：袁雪芬20090501中南民族大学硕士学位论文摘要现在教材在英语教学中的作用是越来越重要。人们都认为教材的角色不是主人，而是学生和老师的侍者。教材被视为达到符合学习者需求的教学目标的资源。教师和教材的关系是伙伴的关系。随着新的英语专业的教学大纲的颁布和英语专业教学改革的推进，基础英语教材在英语专业教学中的地位越来越重要。笔者从众多的英语教材中选出了《新编英语教程》和《综合英语》作为研究对象

2、。这两套教材均是由上海外语教育出版社出版。《新编英语教程》采用功能教学法来编排文章，这套教材使用近二十余年，是经典的并且很具有影响力的教材。《综合英语》是2004年出版的，它采用了综合教学法和学生为中心的教学法。教师对这两套教材有不同的看法。对于这两套教材的研究很少，因此有必要对它们进行比较和分析。本研究试图在培养英语专业学生的听、说、读、写、译方面对两套教材进行比较，着重解决以下几个问题：1.教材的编写原则是什么？2.教材的内容是否适合且让学生掌握语言？是否考虑了学生的学习需求？3.是否将语言的基本技能全部概括？

3、4.两套教材是否有可行性？本研究还给出了教师如何使用两套教材的建议。笔者希望本论文能够在编排教材方面和如何就教学目标来选择教材方面给出意见。关键词：《新编英语教程》；《综合教程》；教材；大纲；评估iiiAComparativeStudyonNECandIECAbstractNowadaystheroleoftextbooksintheEnglishLanguageteaching(ELT)hasbeenmoreandmoreimportant.Asisknowtoall,theroleoftextbookisnot

4、themaster,buttheservantofteachersandstudents.Textbooksareseenasaresourceinachievingaimsandobjectivesthathavealreadybeensetintermsoflearner’sneeds.Therelationshipbetweenteachersandtextbooksispartners.WiththeissueofthenewnationalsyllabusforEnglishmajoranddevelop

5、mentofEnglishreformation,thetextbookforthebasicstageoftheEnglishmajorismoreandmoreimportant.TherearesomanytextbooksforEnglishmajors.Theauthorchoosestwoofthem:ANewEnglishCourse(NEC)andAnIntegratedEnglishCourse(IEC)todotheresearch,bothofwhicharepublishedbyShangh

6、aiForeignLanguagePress.NECadoptsfunctionalapproachtoarrangethetexts.Ithasbeenusedformorethantwentyyears,whichisquiteclassicalandinfluential.IECwaspublishedintheyearof2004,whichadoptsanintegratedapproachandlearner-centeredapproach.Englishteachershavedifferentid

7、easaboutthesetwotextbooks.Buttheresearchonthesetwosetsoftextbooksisscarce,soitneedstobedeveloped.ThisstudyattemptstocomparethetwosetsoftextbooksfromtheaspectsofdevelopingtheEnglishmajors’skillsoflistening,speaking,reading,writingandtranslation.Anditproposestor

8、esolvethefollowingresearchquestions:1.Whatarethecompilationprinciples?2.Isthecontentagoodresourceforstudentstomasterthelanguage?Doesittakethelearners’needsintoaccount?3.Arethelangu