《高级商务汉语综合教程》与《新编剑桥商务英语（高级）》的比较研究

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1、《高级商务汉语综合教程》与《新编剑桥商务英语（高级）》的比较研究----毕业范文论文-->第一章绪论近年来，随着中国经济的持续快速发展，中国与其他国家的贸易往来日益频繁，中国的国际地位和经济实力也在不断上升，越来越多的外国商务人士开始把眼光投向了中国的市场。众多外资企业和外国商务人士来到中国拓展业务，因此，汉语正逐渐成为重要的交际语言；与此同时，由于工作需要，专业化的商务汉语也逐渐成为了企业、员工之间重要的工作语言，这就使得商务汉语成为这些外国商务人士必须掌握的交际与工作语言，他们对于商务汉语的学习需求也愈发强烈。我国近几年已经出版发行了很多商务汉语类的教材，为商务汉语教学起到了

2、很大的帮助作用。但由于我国的商务汉语教学在教学理念和教学方法上都处于起步、探索阶段，商务汉语考试的影响力有限，同时也未能对商务汉语教材的编写起到有效的“反拨作用”，我国现阶段的商务汉语教材编写也多遵循基础性对外汉语教材编写的老路，并没有突出商务汉语自身语言技能与商务知识相结合的特点。因此，我国商务汉语教材的编写一直存在编写指导理论不清、与商务汉语考试关系不紧密、话题陈旧等一系列问题，并且至今也没有出现一本非常具有代表性的教材可供借鉴和参考。......第二章教材简介2.1对“商务英语”和“商务汉语”的认识经济交际学理论认为：“经济活动是人类的主要活动之一，而语言交际活动几乎是伴随

3、着人类的经济活动产生的。萨丕尔和布龙菲尔德在论述人类语言的起源和作用时，都提到了语言和经济活动的关系。”（钱敏汝1997a:44）语言学也认为，语言是随着时代的发展而发展的。随着各国之间在商务、科技、医学等方面的交流，英语作为第二语言教学逐渐出现了各种专门用途英语（ESP-EnglishforSpecialPurposes），但实际上，真正的商务英语教学出现的时间远远早于ESP这一专门概念的产生时间。早期的商务英语学习是为了克服英国与欧洲其他各贸易国之间的语言障碍而存在的。早在15世纪末就出现了第一批商务英语学习手册：1483年左右，威廉•卡克斯顿（Caxton）在他

4、位于威斯敏斯特新建成的印刷厂里印刷成了第一批英法双语对照手册。这本手册是卡特斯顿根据14世纪在欧洲大陆佛莱德(Flanders)地区布鲁格斯（Bruges）市出现的一本佛莱德语•法语手册改变而成的。虽然这本手册是英语与法语之间关于贸易用语的对译本，但是该手册是以学习者的商务需求为出发点，不包括任何基础性的英语或法语知识，完全突出了针对培养学习者商务交际功能的特点（戴年，2010）。2.2教材简介本文选用了由美国圣智学习出版公司授权的经济科学出版社在2008年出版的第三版《新编剑桥商务英语》作为参照对象，并将等级确定为高级（根据最新版本的《剑桥商务英语考试手册》，高级B

5、EC现分为C2和C1两个评分级别，C2级要求考生能熟练运用常用词汇、少数不常用词汇及各项语法句式，能针对熟悉或不熟悉的话题，准确流利地用英语表达自己的观点，且语法形式灵活多样，语言组织符合逻辑型，有条理；出现错误极少或只有个别失误，最终成绩为A等；C1除了在词汇、语法上的要求比C2稍低之外，对于错误的最低要求是不能影响整体理解，最终成绩为B或C），是因为高级BEC的学习者基础英语扎实，语言水平较高，能够在理解文意或交际内容的前提下，针对各类商务活动用英语准确表达自己的意见和观点且基本没有错误。第三章《新剑桥》和《新丝路》的对比分析.........................

6、.93.1两套教材的编写大纲、依据的语言教学理论及学习理论.......................................9第四章《新丝路》的得失分析与相关建议..................................304.1基于第二语言教学法对《新丝路》教材的分析..................30第五章结语.........................355.1结论......................355.2今后研究方向........................36第四章《新丝路》的得失分析与相关建议4.1基于第二语言教学法对

7、《新丝路》教材的分析笔者以认知法的特点作为分析基础，对《新丝路》教材的特点分析如下：首先，《新丝路》教材对于学习者自身智力因素利用不够。《新丝路》教材各教学环节均按照固定的形式设置，课后练习也多是模仿性练习，创新度不够，仅在每章节最后的综合练习中加入一定的情景练习，不利于学习者主观能动性的充分发挥，并且不容易使学习者产生真实的交际感，而是仅仅将所学内容当做学习任务来完成。其次，《新丝路》教材的生词量、课文数量较多，学习者仅仅为了完成生词与课文的学习就要花费很大的精力，记忆负担较重